新课标

活。 生产中一些事例类比加以说明，决不要从统计理论上去阐述。 对晶体的多形性，可先让学生回顾金刚石和石墨的化学成份，以及它们的硬度。 对比指出，化学成份一定的晶体，可以有几种形状的空间空间结构，其物理性质也有很大差别。 对液体的表面张力一节的研究，首先演示实验，使学生对液膜有收缩的趋势建立起感性认识。 接着介绍 “ 表面层 ”。 应当向学生说明，液面有收缩的 “ 趋势 ”是无法直接观察到

带负电的射线偏转较大，称为 β 射线，不发生偏转的射线不带电，称为 γ 射线 . 科学家进一步研究了三种射线的成分和性质，如图 2 中表格所列（用投影幻灯打出） . 一，贯穿物质的本领很小，一张薄铝箔或一张薄纸就能将它挡住，但有很强的电离作用，很容易使空气电离 . β 粒子是高速电子，速度接近光速，贯穿本领很大，能穿透几毫米厚的铝板，但电离能力较弱 . γ 射线是波长很短的电磁波，贯穿本领最强

于检验电荷有什么要求呢。 提示学生：对于任何物理测 量，只有当测量工具的引入不改变被测对象的性质时，或者对被测对象影响到可以忽略不计时，这种测量才有意义。 由此引导学生得出检验电荷必须具备这样的条件：（ 1）、电量要小，使得当检验电荷引入电场时不改变场电荷的分布，即不改变电场的性质；（ 2）、检验电荷是一个点电荷，能够准确地放在我们所要研究的“点”上面。 下面集中研究电场中某一 P点的性质。

电磁波是怎样产生的以及电磁波的性质。 那么怎样利用电磁波来传递各种信号呢。 下面我们便来学习无线电波的发射。 阅读课文回答下列问题（学生通过复习电磁 波一节的内容可以得到正确答案）： 【问题 1】：有效的向外发射电磁波的条件是什么。 （ 1）要有足够高的振荡频率，因为频率越高，发射电磁波的本领越大。 （ 2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才有可能有效的将电磁场的能量传播出去。

的结论，引导学生得出：导线切割的越快，磁铁插拔的越快，变阻器滑片移动的越快，感应 电流越大，对应的感应电动势越大。 三种情况的共同的特点是闭合回路磁通量变化的越快， 感应电流越大，对应的感应电动势越大。 回顾历史，给出规律 教师指出 ：纽曼、韦伯在对理论和实验资料进行严格分析后先后指出，电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比 ，后人称之为 法拉第电磁感应定律。 （板书）

开，两球分别带电多少。 问题三： （ 1）思考 a：金属为什么能够成为导体。 （ 2） 【演示】 思考 a：把带正电荷的球 C移近导体 A，箔片有什么变化，现象说明了什么呢。 然后又移走 C 呢。 思考 b：如果先把 A和 B 分开，然后移开 C，箔片什么变化，这种现象又说明什么呢。 思考 c：在上一步的基础上，再让 A 和 B 接触，又会看到什么现象呢。 这个现象说明了什么呢。 （

库仑做实验用的装置叫做。 库伦做实验的研究方法是。 静电力常量为。 【合作探究】 （ C 层） 实验：取有绝缘支柱的两个不带电枕 形导体 A、 B，使它们彼此接触。 1） 把带正电荷的球 C 移近彼此接触的异体 A， B， 判断 A， B 上的金属箔有什么变化。 说明什么。 2） 如果先把 C 移走， A 和 B 上的金属箔有什么变化。 说明什么。 3） 如果先把 A 和 B 分开，然后移开 C

A EEWAB  注意： ① ．电场力做正功，电荷的电势能减小；电场力做负功，电荷的电势能增加 ② ．电场力力做多少功，电势能就变化多少，在只受电场力作用下，电势能与动能相互转化，而它们的总量保持不变。 ③ ．在正电荷产生的电场中正电荷在任意一点具有的电势能都为正，负电荷在任 一点具有的电势能都为负。 在负电荷 产生的电场中正电荷在任意一点具有的电势能都为负

，起初分别均匀带电 Q，现将两球放到相距 3r 的地方，则两球的库仑力（ ） =k221)3(r B. Fk221)3(r C. Fk221)3(r 【 例 2】 两个放在绝缘架上的相同金属球，相距为 d，球的半径比 d 小得多，分别带有电荷q 和 3q，相互斥力为 3F。 现将这两个金属球接触，然后仍放回原处，则它们的相互斥力将变为（ ） A、 0 B、 F C、 3F D、 4F 【 例

的理解和应用，难点是灵活运用库仑定律解决问题，学习本节时一定要认真参与“探究影响电荷间相互作用力的因素”的实验，运用对比、联想的方法，对比万有引力定律和库伦定律，以达到理解和灵活运用库仑定律的目的。 一、预习提问： 电荷之间的相互作用力跟什么有关。 能否设计小实验 证明你的观点。 这个实验用到的方法是什么。 二、 库仑定律 库仑定律 （ 1）内容： （ 2）公式： F：库仑力；静电力常量 k=