新课标

放在显微镜下观察。 提问：看到了什么现象。 一般回答是小黑颗粒都在不停地运动。 追问：还看到些什么现象。 应答：有的颗粒运动得快些，有的慢些，或颗粒越小的运动越明显。 （对于这一追问，常常有许多学生答不上来，教师可借机教育学生，应注意培养自己的观察能力。 ） （ 3）让学生用滴管滴人玻璃片上一滴热水后，再继续观察布朗运动与前次看到的有何不同。 应看到较前次的布朗运动加快。 3．带领学生看课本

，分子间的引力和斥力都减小，由 “分子间的作用力跟分子间距离的关系图 ”很容易看出分子间相互作用的合力随分子间距离的增大先减小到零，然后又增大，又减小到零，故 AD 正确． 答案： AD 探究：牢记并读透 “分子间 的作用力和分子间距离的关系图 ”，知道分子间的合力随分子间距离增大先减后增又减的变化趋势，分子间的引力和斥力也减小且斥力要比引力减小得快． 姊妹题 下列说法中，正确的是（ ） A．当

力做功，因此，分子势能随分子间的距离增大而增大。 这种情况与弹簧被拉伸时弹性势能增大是相似的。 如图 1 中弹簧拉伸， Ep 增大。 从以 上两种情况综合分析，分子间距离以 r0为数值基准， r 不论减小或增大，分子势能都增大。 所以说，分子在平衡位置处是分子势能最低点。 如果分子间距离是无限远时，取分子势能为零值，分子间距离从无限远逐渐减少至 r0以前过程，分子间的作用力表现为引力

针的尖端原子分布的图样：插图的中心部分亮点直接反映钨原子排列情况。 经过计算得出钨原子之间的距离是 2 1010m。 如果设想钨原子是一个挨着一个排列的话，那么钨原子之间的距离 L就等于钨原子的直径 d，如图 2 所示。 （ 3）物理学中还有其他不同方法来测量分子的大小，用不同方法测量出分子的大小并不完全相同，但是数量级是相同的。 测量结果表明，一般分子直径的数量级是 1010m。

各部分间存在着相互作用力，因此在它们的相对位置发生变化时，它们之间便具有势能）说明分子间也存在着相互作用力，所以分子也具有由它们相对位置所决定的能，称 之为分子势能。 （ 2）分子势能与分子间距离的关系。 提问：分子力与分子间距离有什么关系。 应答：当 r=r0 时， F=0， r＜ r0时， F 为斥力， r＞ r0时， F 为引力。 教师指出：由于分子间既有引力又有斥力

本身。 更换不同种类液体，都不存在布朗运动。 （ 3）悬浮的颗粒越小，布朗运动越明显。 颗粒大了，布朗运动不明显，甚至观察不到运动。 （ 4）布朗运动随着温度的升高而愈加激烈。 3．分析、解释布朗运动的原因 （ 1）布朗运动不是由外界因素影响产生的 ，所谓外界因素的影响，是指存在温度差、压强差、液体振动等等。 分层次地提问学生：若液体两端有温度差，液体是怎样传递热量的。

又如将一杯水放在室内，水温逐渐降低，物体的内能减 小了。 演示：在热功互换器内装一半乙醚，用软木塞盖紧，并将铜管固定后用软绳与铜管摩擦，管内乙醚不久便会沸腾将软木塞顶开。 分析：乙醚蒸气会将塞子冲开是因为人克服摩擦做了功，使管子和乙醚温度升高，内能增加的结果。 再请学生举一些内能改变的实例，并回答卫星的内能是否能改变的问题。 2．教师引导学生研究，通过怎样的物理过程才使物体的内能改变。

热性的区别。 烧热的钢针针尖接触涂有石蜡的云母片的背面和涂有石蜡的玻璃片的背面，钢针接触点背面附近石蜡熔化，云母片上石蜡熔化后形成的痕迹是椭圆；而玻璃片上留下石蜡熔化后痕迹是圆。 说明云母在平面的各个方向导热性质是不同的；而玻璃（非晶体）在平面各个方向上导热性相同。 注意，不是任何晶体都具有力学、热学、电学等物理性质的各向异性。 有的晶体在热学性质上各向异性，另一类晶体在光学性质上各向 异性。

不对。 虽然食盐和橡胶的形状人为地发生了变化，但它们的内部物理性质并未变。 师：那么晶体和非晶体在物理性质上到底有什么不同呢。 师生一起共同分析刚才的随堂实验观察到的现象，得到结论：云母晶体在不同的方向上导热性能不同，玻璃非晶体在不同的方向上导热性能是相同的。 教师强调指出：晶体在不同的方向上不仅导热性能不同，机械强度和导电性等其他物理 性质也不同。 也就是说，晶体内部的物理性质与方向有关

薄膜，外边的薄膜会把棉线拉紧呈圆形。 以上实验说明液体表面好像紧张的橡皮膜一样，具有收缩的趋势。 （ 2）液体表面具有收缩趋势的微观解释 液体与气体接触的表面形成一薄层，叫表面层。 由于表面层上方是气体，所以表面层内的液体分子受到周围分子作用力小于液体内部分子，表面层里的分子要比液体内部分子稀疏一些，这样表面层分子间引力比液体内部更大一些。 在液体内部分子间引力和斥力处于平衡状态