湘教版

老师来做 （调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围，使学生带着愉快的心情开始音乐课。 ） 生：月亮 （用开放式的谈话激发学生的情感共鸣。 ） 生： 有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。 生：„„ （进一步激发了孩子们学唱的积极性） 生：好 生：美丽，欢快 （歌唱教学中以听为“主”，重在让学生体验、感受音乐，从感性入手。 ） （ 让学生体会出是一强两弱，这是三 “

三、游戏解难 1．游戏 —— 大家来找茬 (1)分组讨论，课件出示游戏内容。 游戏内容： 以组为单位进行讨论。 提出问题：这些图片里面哪些是合理的 ?哪些是不合理的 ?怎样添画更合理 ? (2)每组请一个代表上台分析图片。 (重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。 ) 学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。 方形物体的特征：对边平行。

，模仿骑马的神态与动作。 《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。 教学时，引导学生尝试休止符处用“驾 —— ”的声音来代替。 跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。 骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。 （二）、集体舞《快快跑》设计之一： 教室内选四至六个小朋友为“邀请者”

突然打雷、下雨。 ） 你们刚刚听到了什么声音。 （雷声、雨声） 谁能模仿一下雷声和雨声。 比较雷声和雨声的不同。 学习比较声音的强弱、高低。 游戏：大鼓与粉笔头 教室作为一面鼓，学生作粉笔头。 师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。 出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍

）、再次聆听音乐。 老师启发学生， 请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。 （四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。 （五）、表现 指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。 （六）、评价 学生的表情、动作的表现。 语言表述的生动、准确。 边唱边表演的创意。 四、结束课业 第 二 课 时 教学过程： 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二

习《国旗国旗真美丽》这首歌。 听一听这首歌曲的旋律。 （播放音乐） 跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。 听赏国歌。 你听过这个国家的国歌吗。 （回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。 其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题 的方法是不可取的。 听一听 今天，老师要送给大家

二、 引导掌握（故事设计） １、 练一练。 师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。 农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。 羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（ 5）班的小朋友要来参观我们的农场了。 ”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。 （唱咩、咩、咩） 师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。 （学生表演） 师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来

突然打雷、下雨。 ） 你们刚刚听到了什么声音。 （雷声、雨声） 谁能模仿一下雷声和雨声。 比较雷声和雨声的不同。 学习比较声音的强弱、高低。 游戏：大鼓与粉笔头 教室作为一面鼓，学生作粉笔头。 师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。 出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍

准相似乐句，解决歌曲难点。 并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。 始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。 四、说教学过程 1．创设情境： 《孤独的牧羊人》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉。 七年级的学生由于 年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由电影片段欣赏， 70

音素材创编的 音乐作品 —— 生活之音。 欣赏、学习标题音乐。 请聆听如下两首乐曲：在《盖邮戳的音乐》、《蚊子之舞》、《打字机》中选择正确的标题，并说出选择的理由。 请听第一首：你认为标题应该是什么。 （生：《打字机》） 理由呢。 （生：有明显的打字机工作的声音） 请听第二首，你认为标题应该是什么。 （生：《盖邮戳的音乐》）理由呢。 （生：明显的盖邮戳发出的“咚咚”声） 师