湘教版

面积红黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。 画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷、暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层 次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。 教材中的三幅学生作品主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。 小作者在三幅画的色彩使用中均大胆地运用了三原色，或是单色平涂，或是双色重叠，或是红黄蓝三色交叉互搭

小朋友们仔细的观察课本图片，说一说电话上都有些什么呀。 学生：听筒、电话线、基座组成、按键、 老师总结：小朋友们回答得真好，不同的电话有不同的结构，总的来说电话是有听筒、电话线、基座组 成，基座上有：显示屏、功能键（键上有数字、符号）、按钮等。 特色的电话机外形：老师：小朋友加了的电话是什么样子的呢。 学生： 方方的、和书上的差不多、是粉红色的、 HELLO KITTY的、机器猫的、 老师

，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩 法上都具有很 强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。 二、教 学 目 标 *掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。 *体验和了解纸弹簧的形态特征。 *结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 三、教 学 设 计 本课在制作方法这一教学环节中，采用鼓励学生自主探究的学习方式。 在巧妙利用纸弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动

簧长短粗细有什么关系。 ③你还会其他编法吗。 各小组汇报制作方法，教师引导学生明白这些玩具是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。 师引导学生观察两大类蹦蹦跳跳玩具的特点：观察玩具的那些地方用了纸弹簧。 为什么用在这些地方。 ①、利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头 部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳。 ② 、利用纸弹簧制作身体的其他部位，提起来就能手舞足蹈。 如长颈鹿的脖子、四肢

② 、教具展示：（出示教具 —对称的鱼）。 师：小结：所以我们把象这样的鱼形称为对称的鱼形。 师： ③ 、（我们再来看另一种鱼形） 课件展示 讲解不对称的鱼形：按一条中心线划分后，鱼形 的两边大小、形状不 相同，就是不对称的鱼形。 师：小结：所以我们把这类鱼形，称为不对称的鱼形。 四、动手实践 捏鱼 ：（ 10 分钟） （ 1）课件展示学习要求。 师：下面以 个人 为单位对 鱼的 捏 法。

，学生在音乐《有一个美丽的传说》中欣赏美丽的石头，激发学习兴趣。 ，这些石头美吗。 是啊。 无论是浑然天成还是人工雕琢，石头都用它平凡的身躯散发出神奇的色彩，成为人们 喜爱的工艺品。 这节课我们也让自己手中的石头说说大自然的悄悄话，好吗。 板书课题：第 8 课《石头说话》 （二）、联想体验： ：请大家观察老师手中的石头，你看到它会想到什么。 生：说出自己的想法。 师：想看老师给大家变一变吗。

件小背心，把身体加长，再加上三角形袖子、荷叶边就成了一条可爱的裙子。 创设情境 师：同学们，昨天我 去家乐福超市购物，看到这样一则广告（课件展示）： 家乐福购物中心服装设计作品征集大赛。 比赛要求：设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 奖项：评选“设计新星”的称号。 想不想当“设计新星”呀。 （想） 那我们就一起来看看这服装是怎么设计的。 4教师演示 （ 1） 样式 师示范用彩色卡纸剪一条裙子

需要教师的精心策划与合理安排。 本课学习过程应从如下方面思考：一是概 念的习得，二是规律的应用，三是大胆地创造。 活动一的教学过程安排建议为：收集资料 ——掌握概念 ——自主表现 ——评析交流。 师生共同收集关于服装的资料，相互交流欣赏后，选取专门的范例，如教材中的摄影图片提出了问题，学生通过图片的分析比较，了解色彩搭配的相关知识、概念，并将这些知识运用到服装的配色练习之中

，对美有自己的感受，有一定的动手能力，也有收集资料收集信息处理信息的能力。 这节课对学生来说还比较容易接受，教师只要利用一定的教学手段，激发他们的求知欲和学习的兴趣，让他们养成良好的学习习惯。 三、教学环境设计： 多媒体教室、 ppt 课件 四、教学程序设计： 相对语文、数学等学科来说，美术这一门艺术学科，应该给学生以精神上的放松，代之以思维上的发散。 石头的外形各异、色彩斑斓，具有想象的空间

用绸布扎起来的，就叫彩扎花灯。 板书 ，提问：通过观察你能说说彩扎花灯由哪几个部分组成吗。 三、方法指导 ，我要请一个同学上来将它一步一步的拆开，其他的同学要仔细观察然后说说花灯的制作过程。 （板书） 学生讨论后回答，教师小结 （ 1） 捆扎：选择材料，设计骨架，扎骨架 （ 2） 包扎：涂胶，贴纸 （ 3）