下册

— 由于士大夫的提昌，妇女缠足。 2．那时南北在饮食上有什么区别。 （ 1）肉食 —— 北宋羊肉为多，南方吃鱼 （ 2）主食 —— 北方以包子等面为主，南方以腊八粥 等 米食为主； 3．饮茶 —— 斗茶习俗和献茶民俗（夏季夜市有冷饮） 4．宋代住房有哪几类。 各有什么特点。 农村百姓：贫农的茅房；富裕家的茅 瓦 房 城市居民：平民的瓦房；贵族的宅第 5．宋朝有哪几类代步工具。

请同 学 回 答问 题 1 和问题2 作点评 （过渡）前面我们所提到的是在实际生活中遇到的查找问题，接下去，就让我们一起进入今天的课题：计算机中文件的查找。 （在多媒体课件中展示标题） 请大家根据前面给出的问题１，归纳一下文件的查找大致可分为哪几种方式。 板书：学生所指出的查找方式 肯定学生 （过渡）今天我们来学习一种查找文件的快速方法 二、正课 板书：文件查找 板书：

体不动故液片受到上下的压强平衡。 即向上的 大气压 =水银柱产生的压强。 (3)结论：大气压 p0=760mmHg=76cmHg= 105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化 ) (4)说明： A 实验前玻璃管里水银灌满的目的是： 使玻璃管倒置后，水银上方为真空 ；若未灌满，则测量结果偏 小。 B 本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为 m C 将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差 不变

② 表示经常性、习惯性的动作。 常和频 率副词 always, often, usually 及 every day等表示时间的短语连用。 如： I go to school at 7:00 every day. 我每天 7点钟去上学。 ③ 表示主语具备的性格或能力。 如： She likes pears very much. 她非常喜欢梨子。 They speak English. 他们讲英语

(U):实际加在用电器两端的电压 .另有 :实际电流 (P):用电器在实际电压下的功率 . 当 U U0 时 ,则 P P0。 灯很亮 ,易烧坏 . 当 U U0 时 ,则 P P0。 灯很暗 , 当 U = U0 时 ,则 P = P0。 正常发光 . ,接在不同的电压下使用 ，注意此时不变的是电阻 ,则有。 P=(U/U0)2/ :当实际电压是额定电压的一半时 ,则实际功率就是额定功率的

难 点 重点 ： 变 化 图 形跟 编辑图 形一 样 ，必 须 先 选定图 形 难点 ： 图形的拉伸和扭曲 教学 方法 创设情境，综合运用自主创作和实践练习的方法，让学生熟悉基本工具的操作方法，同时鼓励学生积极创作。 教学过 程 一、学习图 形的翻 转 /旋转 师（出示图片）鲸鱼在海里寻找食物，可是它没有发觉小鱼就在它后面呢。 同学们能不能帮助他，让它能饱餐一顿呢。 （学生自由交流发言

程序命令区的 命令两种类型是什么，请举例说明。 堆命令 启动命令 学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。 1）如何使用命令 2）如何删除命令 三 .初步体验编程 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。 学生练习：图 脚本示例。 （三）学习检测 自己完成 “我的收获 ”，师生共同对答案。 （四）教师总结 六、板书设计 第五课 初识

手操作 ,精心设计练习课 ,使 练习方式 多样化 ,增强 了练习效果。 从不同角度创设了课堂有效教学情境 ,整体上使 每 一位学 生 对 学问、 学 艺 都 得到了不同程度的提高。 以认真 坦诚 的态度上好每 一 堂课 ,以满腔的爱心关怀学生 ,积极做好学生的思想工作 ,既教书又育人 ，对待学生一视同仁。 在课堂教学中正确处置了 “教 ”与 “学 ”,“学 ”与 “导 ”的关系

(1)学会 建立管理文件夹 ； (2)学会 搜索网页并保存 ； 13 课时安排 ： 1 课时。 教学重点 ： 学会建立管理文件夹。 教学难点 ： 搜索网页并保存。 教学过程 ： 一、复习引入 我们已经学会了收藏网页 ，今天学习 保存网页。 （板书课题：第 6 课 保存网页 ） 二、新授 建立文件夹树 （ 1）教师边讲边演示。 ① 双击桌面上 图标，打开 “ 我的电脑 ” 窗口。 再双击“本地硬盘

以自己的名字为名称，建立一个文件夹，将上个学期所画的图画放入到这个文件夹中。 《顺藤摸瓜》教学设计 教学内容： 海南省小学 四 年级信息技术第三课 教学目标： 掌握文件和文件夹存放的位置。 理解文件和文件夹存放的路径及通过路径查找文件或文件夹的方法。 掌握 “搜索 ”功能的使用方法。 过程与方法： 精讲多练 操作与感受 情感态度与价值观： 通过创设情境，引入课题，从而激发学生学习的兴趣。