实验学校

位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因。 学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。 指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。 （课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。 （板书：旋转绕着一点转动） 追问：电风扇叶片绕着哪一点转动。 螺旋桨和钟面指针呢。 举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象。 学生“试一试”。 （ 1）做转盘 出示“试一试”中的转盘

用，这一部分知识称为个体知识总量中的有效知识，是智慧的象征。 第三，学生的思想提高取决于有效知识量。 这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通深思熟虑的、实在有益的内容，即有效知识。 第四，教学的心理效应取决于有 效知识量。 通过对知识的获取产生愉悦的心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。 三、探究有效的学习过程。 课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。

结果（或有出入） 程度 等级 A ☆ B ☆☆ C ☆☆☆ 制定 计划设计实验 具体 标准 实验计划内容比较简单，要想按照计划进行实验操作，还需进一步完善。 实验计划内容不够完善，但不影响实验结果的准确。 实验计划内容完善，有条理，具有很强的可操作性。 程度 等级 A ☆ B ☆☆ C ☆☆☆ 观察 具体 标准 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征

看这里几个物体，（出示例 3 主题图）看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同 桌互相说说它们有什么共同的特征。 交流：这些物体有什么共同特征。 能说说你是怎样看出来的吗。 指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。 认识轴对称图形 引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3 个图形。 （出示）

重要特征。 教师为学生提供有结构的实验材料，是学生进行探究学习的关键和基础。 在材料的准备上，教师应根据探究活动的需要，选择易于揭示科学概念、容易引起学生探究兴趣的、与学生探究能力相适应的材料。 孙江波老师在执教《察看占据空间》一课准备的实验材料就应该说是有结构的材料的范本。 在学生初步了解 了空气占据了瓶子空间的基础上，他给每个小组准备了一个底下开口的矿泉水瓶，让同学们用瓶罩住水面上的乒乓球

同点。 新课 正方体和长方体的 面、棱和顶点 的数目都一样，只是正方体的棱长都相等。 正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。 我们可以用这样一个图来表示正方体和长方体的关系： 长方体 正方体 巩固练习 看谁量得又对又快。 ,量出它的棱长。 巩固练习。 （ 1）长方体的六个面一定是长方形。 ( ) （ 2）正方体的六个面的面积一定相等。 ( ) （

＝ 40－ 34 ＝ 6 51－ 36247。 3＋ 25 ＝ 51－ 12＋ 25 ＝ 39＋ 25 ＝ 64 练一练 下面的计算对吗。 把不对的改正。 440－ 200247。 5 8 ＝ 440－ 200247。 40 ＝ 440－ 5 ＝ 435 440－ 200247。 5 8 ＝ 440－ 40 8 ＝ 440－ 320 ＝

自主阅读园地 《 埃及金字塔 》 精读 略读 《 颐和园的长廊 》 《 古诗两首 》 《 女娲创造人类 》 课例 精读 （ 3篇） 内容结构 略读 （ 1篇） 《 颐和园的长廊 》 让我们领略气象万千的皇家园林，《 古诗两首 》 让我们感受到古代诗人渴望和平统一的爱国热情， 《 女娲创造人类 》让 我们了解关于人类起源的神话故事 让我们也认识到了古代埃及人民的勤劳和智慧 习作

三、 第四题 了解我国代表团在第 24~30 届奥林匹克运动会上获得金牌的数量，完成统计图。 第 24 届奥林匹克运动会 韩国汉城 5 枚 第 25 届奥林匹克运动会 西班牙巴塞罗那 16 枚

－ ＋ － 综合练习： 用计算器计算前三题，再直接写出后两题的得数。 2 / 2 ＋ ＝ ＋ ＋ ＝。