生物

教学后记： 第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 学 科 生物 课题 第一节 生物圈 主备人 课时安排 2 课型 新授课 复备人 教学目标 描述生物圈的范围 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 了解分析收集资料的一般方法。 教学重点 生物圈为生物生存提供的基本条件。 教学难点 学生课下收集生物圈相关资料，课堂对相关资料的分析。 教学方法 ①教授法；②问答法；③演示法；④读书指导法

老师答疑： 细胞是生物体结构和功能单位，一个细胞不能算作一个生物体。 当然只有一个细胞组成的生物体除外。 像一片树叶、一个苹果是组成果树这一生物体的一 部分，不能算作一个生物体。 总结 学生可能提出问题： 细胞是生物吗。 一片树叶、一个苹果能 算作一个生物体吗。 培养学生的问题意识 新授知识 二．生物的主要特征 请大家列举一下你所知道的生物，看看它们需要什么条件才能存活 问题 1

家，被称为＿＿＿＿。 每种生物都是有一定数量的 ____组成的，这些个体的基因组成是有 ____的，他们共同构成了一个 _____。 生物种类多样性的实质是 ___的多样性。 我国科学家袁隆平院士利用 ___水稻和 _____水稻多次杂交，培育出高产的 ____水稻新品种，创造了巨大的经济效益。 当动植物十分丰富的热带雨林变成单一的经济林后，林中的生物种类会 ______。 保护生物的

影响麦田中 水稻 生活的非生物因素有哪些。 小麦和杂草 、 多个青蛙间、 青 蛙和蛇 、 青蛙和昆虫 之间存在怎样的关系。 我们将影响生物生活的因素分类，应如何分。 生物因素间主要有哪些关系。 （师板书） 师：通过刚才的举例同学们知道了环境影响生物的是生活。 下面我们来做几个小题： 影响生物生长的生物因素是指：所有的环境因素，环境中影响是生物生活的因素，影响某种生物生活的其他生物

几乎不催化尿素以外的任何物质发生水解 C N H 2H 2 NO+ H 2 O 脲 酶 C O 2 + 2 N H 3（ 2） 立体异构专一性 ① 旋光异构专一性： 当底物中含有不对称碳原子时，酶只能作用于异构体的一种，而对另一种则全无作用。 L乳酸 CHC O O HC H 3O H乳 酸 脱 氢 酶CC H 3C O O HO② 几何异构专一性 反 丁 烯 二 酸 延 胡 索 酸 酶 L 苹

骤二、探究释疑 【 环节 1 师友解惑 】 思考：菜豆种子是有哪些结构组成。 菜豆的外形 首先观察菜豆的外形。 然后沿中线把它剖开。 种皮 种孔 种脐 【 环节 2 教师点拨 】 种皮 胚芽 胚轴 胚根 子叶 这是菜豆的一瓣，请大家观察它的结构 【 环节 2 教师点拨 】 ———— 胚芽 胚轴 —— —————— 胚根 —— 子叶 —— 种皮 菜豆种子的结构 （营养） 胚芽 胚： 胚轴 胚根

都有 遗传和变异的特性； 除病毒外，生物都是由细胞构成的 归纳总结：生物的特征 练一练 查一查： 下列各项中，属于生物共同特征 的一项是。 ( ) A、 生物都是由细胞构成的 B 、 生物能对外界作出反射 C、 生物能生长和繁殖 D、 生物的生活都需要吸入氧气、呼出二氧化碳 C 下列各项中，与植物的光合作用有相同生理功能的是。 ( ) A、 汽车加油 B、 小鸡破壳而出 C、 人喝水和吃饭 D、

柱 特征二：生物能进行呼吸 野牛在晨光中呼吸 特征二： 生物能进行呼吸 人出汗 植物落叶 特征三：生物能排除身体内产生的废物

有利一面 有害一面 啤酒酵母 草履虫 —— 对污水净化有一定的作用。 一只草履虫一天大约能够吞食 43000个细菌。 痢疾内变形虫 —— 寄生在人肠道里 ,引起痢疾。 单细胞生物与人类的关系 赤潮 —— 当人类的生活污水和工业废水超量排入海水中 ,使海水有机物过多 ,这些单细胞生物大量繁殖 ,使海水呈现红色称为赤潮。 单细胞生物与人类的生活 鱼类的天然饵料 污水净化 人体内寄生虫 赤潮 酵母发酵

的。 其使用价值主要体现在哪些方面。 你认为当地对哪些生物资源利用还不够合理。 提出自己的建议。 提供工业原料 化工厂 工人在利用玫瑰花提取香料 提供食物来源 调节气候和水土保持 黄河源头 黄河 小学部 中学部 水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。 后来