生活

3．接下来听一听牙科专家的介绍。 （课件出示并配有画外音：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。 恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。 ） 4．师：听了牙科专家的介绍，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可 长出新牙来。 还没长齐新牙的同学不用担心，大约到

后反思： 1．语速方面重点应放慢些，整堂课节奏太快。 ，有学生回答白色，对于白色涉及无间色的概念，考虑到接受知识的容量，未在课堂上给予明确答案。 ，但考虑学生作业时模仿，欣赏时间太短，未满足学生要求。 ，体现师生合作和谐。 课时：三课时 课型 : 绘画基础课 教学目标： 通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步 感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识

根据生活用品的外形特征进行联想。 展示作品，评价提高。 （ 1）学生自评（创意说明） （ 2）学生互评，教师随机点评。 （奖给学生奇趣星、巧手星、巧配色彩星。 ） 总结：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联 想和利用自已灵巧的双手，变得这么漂亮新奇。 让我们用联想装饰后的日用品，像动画片中的卡通形象那样跳起欢快的舞蹈。 来结束我们今天的美术课。 （音乐）

学生基本能说出暖色调中的冷色及冷色调中的暖色。 让学生初步了解色彩对比在表现中的作用。 小结：在使用暖色调作画时，适当点 缀一点冷色可以使画面更加生动，反之也一样。 进一步感受暖色 提问：生活中哪些场景使用暖色比较多。 通过课件展示结婚、过春节等场景。 学生能说出结婚、过节等场景。 理论联系实际，从生活中体会暖色。 讨论：暖色除了代表温暖，还代表什么。 在表现哪些情绪或场景时适合用暖色。

合探：（ 25 分钟） （一）合 探一 教师提问检查学生自探情况，探究问题的答案。 学困生回答，中等生补充，优等生评价。 针对大部分学生都会的问题答案，教师要及时予以肯定。 （二）合探二 针对疑难问题，可以在教师的引导下生生合作、师生合作解决问题，也可以通过教师的讲解使学生知道问题的答案。 教师要及时引导学生明确、巩固问题的答案。 （ 1）按什么步骤来画。 、装饰。 （ 2）选择什么颜色来着色。

、作品展评 将优秀的学生作品贴到黑板上展示。 （ 1） 学生自评（创意说明） （ 2） 学生互评，教师随机点评（新秀奖，奇特奖，最佳色彩搭配奖） 六、小结下课 因为有了丰富的联想，生活中的许多日用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。 七、板书设计 生活日用品的联想 形状 夸张 整体 拟人 局部 《生活日用品的 联想 》说课稿 一、 教材分析： （一） 编辑指导思想

一个； （ 2） 知道哪些器官的名称就把名称写在那个部位，不会的字可以写拼音； （ 3） 根据表格要求进行测量，把结果记录在表上。 活动时应注意什么呢。 （小声说话，彼此谦让，相互合作，积极参与） 三、各小组活动 四、大组交流 人体由头、颈、躯干、上肢、下肢组成； 头部有眼、耳、口、鼻； 胸 部有心脏、肺等器官，腹部有胃、肠、肝等器官。 这就是人体的大致结构，尽管我们有相同的器官，但作为

你打算如何过“六一”呢。 一起布置“六一”的教室。 活动四：社会的关爱。 师：我们的节日这么快乐，有爸爸妈妈、老师们对我们的关心，其实整个社会对我们少年儿童也是非常关心的。 课件演示社会关爱。 看过图之后，你有何感受。 师小结：我们生活在祖国的怀抱中，多么幸福，多么快乐。 活动五：我们需要和平。 师：小朋友们，其实呀，在这个地球上有些孩子是在这样的环境中过“六一”的。

文字和图片资料。 以自己的形式向他们送上自己的祝福。 同学们自己动手制作祝福卡、绘画作品等，设想用各种方法给不幸儿童送上自己的祝福。 指导同学们制作祝福卡，帮助同学们实现自己的愿望。 指导同学们自己设想，怎样和同学们过一个有意义的六一儿童节。 同学们 分成小组，在老师或家长的指导下设计一个六一活动方案。 指导同学们制定的计划要切实可行，在同学们需要时，给以必要的帮助。 除了学校的活动

月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、鸡蛋羹。 现在你们 6 岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。 还有没有。 生：长壮实了。 师：那你知道现在你有多重吗。 （同学说的答案不太统一）有些同学记不住了，老师给你们称称。 （出示地称，给一位同学秤体重。 ）你 42 斤，那你知道你刚出生时多重吗。 生：妈妈告诉我 6 斤半。 师：你们刚出生的时候一般都是