神鸟

读课文三遍，签字。 思考书后１、２题，在书上做旁批。 听写课后生字词。 小组合作学习 质疑不懂的问题 教学时间： 年 月 日 星期 第 节 累计课时 第二课时 教学板块 个体学习清单 批注 第一板块 — 激情导入。 上节课我们分析了文章的结构、故事情节。 并在蒙古族的山 林里结识了一位新朋友，它就是 —— “神鸟”。 还记得课文主要讲了些什么吗。 回忆课文主要内容。 （从前，有一只聪明伶俐

的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。 依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。 （ 1）神鸟的神奇之处体现在哪儿。 在课文中画出相关的句子。 学习 1—3自然段 （ 2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。 从 “ 谁也没抓到 ” 和哪儿也不去，就站 在一棵 …… 婉转的啼叫 “” 讨论： 学习 5—16自然段 学生快速默读，复述文中神鸟讲的三个故事。

奇之处体现在哪儿。 （ 2）从 “ 非 …… 不可 ” 这组关联词你看出 了什么。 学习 1—3自然段 （ 1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的。 （ 2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱。 ①两人有约定。 ②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。 ③可汗富有同情心，被打动，叹了气， 违背了约定。 学习