秋人

入新课 ① 简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。 ② 作曲家简介。 ③ 歌剧《自由射手》的故事梗概、本剧在德国音乐史上的地位和《猎人合唱》在本剧中的位置。 讲授新课 ① 教师范唱。 教师以有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对 比关系和歌曲感情

957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得金质奖章。 仔细聆听这首歌曲，回答下列问题： （ 1）歌曲的情绪是怎样的。 （ 2）歌曲采用了哪种演唱形式。 （ 3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。 进一步欣赏，加深理解。 这是一首混声合唱曲，在演唱过程 中，有女声领唱参与其中。 歌曲可分两大部分： （ 1）三个乐段（ A、 B、 B1）。 A女高音声

女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。 这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年 —— 霍赛 —— 向往过温暖的家庭生活。 可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。 两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。 透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。 在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。

鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏，读一读，敲一敲，演一演。 （四）聆听：《森林水车》 出示电脑课 件 3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。 结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。 初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介

问：老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢。 播放音乐自由说自己心中大海的样子。 看图后回答问题说一说两幅图的大海有什么不同。 听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。 举手回答小组讨论老师提出的问题，然后回答。 边听边思考听后回答问题，并说一说为什么。 听范唱录音听后 回答。 请同学们听这是什么声音。 放录音（大海的波涛和海浪声）提问：你见过大海吗。 你见过的大海是什么样子。 出示两

花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。 该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。 《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。 １ 、 芭蕾舞剧音乐《窗花舞》 《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。 乐曲的

“ 是什么乐器的声音。 师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演 歌词创编 （ 1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀。 几个学生回答。 （ 2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。 （ 3）小组展示 三组表演（其中

了什么。 （引出 “ 少年 —— 雏鹰 ” 的关系） 这首歌是 20世纪 90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。 所以说这首歌 是 专为你们这个阶段写的一首歌，那就让我们用自豪、自信来学习

歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。 于是他们引进欧美音乐剧的成 功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。 师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢。 请 你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式。 （学生自由讨论，自由发言。 ） 二、音乐剧欣赏《云中的城堡》 了解剧情内容。 欣赏歌曲。 问：音乐的情绪是怎样的。 弹奏 A乐段旋律

,感受音乐情绪和音乐风格 ,了解中国民族音乐的元素。 二、学习 方法目标： 视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。 二、 情感、态度与价值观目标： 通过聆听体验对比分辨中西乐队 ,比较中西乐队的风格色彩。 了解中国民族管弦乐队的发展概况 ,简单了解 彭修文。 教学重点和难点： 聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格 ,认识中