秋人

酒的时候，就会载歌载舞、高唱宴歌，表示对宾客的盛请，那么老师要告诉你们一个 小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果推推让让、拉拉扯扯、主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他以诚相待等等，这就是蒙古短调的特点，希望在学唱歌曲时抓住这一特点，唱好歌曲。 初 听歌曲，感受短调特点。 （播放歌曲视频） 师：下面，我们先来欣赏一下歌曲，一起感受蒙古短调歌曲表现的那种感情细腻的特点。

这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。 同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》请同学们在欣赏的同 时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。 二、完整聆听《溜冰圆舞曲》 老师：在聆听时，同学们思考几个问题，这首曲子是几几拍的，整首曲子有几个小圆舞曲。 在聆听的时候，同学们请闭上你们的眼睛

介绍马头琴的故事。 二、学习《天边》 欣赏 来自草原的天籁，深情感动天与地。 这首歌的曲调仿佛山涧里流淌的溪水沁人心脾。 吉尔格楞（《天边》词作者）好喜欢这首歌，音乐感丰富，不仅表现出民族音乐富于浓郁地域特色的独特而优美的旋律，又把时尚和流行的编曲和配器融入其中，听起来耳目一新，充满全新的时代感，这种尝试和

族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族。 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗 教信仰也不同。 你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗。 （我的中国心、中国人等） 揭示课题：

励。 师： 同学们，本课我们讲学习一首歌，它淋漓尽致的展现了巢湖人特有的性格，今天我们一起来欣赏巢湖秧歌 《一支 秧歌一趟秧》。 二、学唱新歌 听 第一遍 学生交流，教师指导，把握感情

师：来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗。 （船工）。 这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。 在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。 千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的。 江上木船的动力来自我们船工的身体。 川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。

已经能合上音乐 了。 师：好，现在请你们边画边用“ bong”来轻 声哼一哼。 师：这段音乐 是由一些高音乐器，如单簧管，长笛，小号等来演奏的，声音比较坚定、 雄壮。 就像男同学一样，坚强、勇敢，所以老师想选一位男同学来当领队。 跟着老师一起用身体动作表现这段音乐，看哪位同学反应最快。 （ 2）、 播放片段 2 师：你觉得这一段音乐和刚刚的音乐一样吗。 生：不一样。 师

生这就是我们的家乡 ——安徽。 安徽不仅山美水美，歌更美舞更美。 二、欣赏《牛歌》 介绍牛歌： 牛歌是流行于南方农业地区的一种山歌。 根据音乐形态可分两类：逗趣性牛歌和实用性牛歌。 《牛歌》是一首广泛流传于皖南山区的山歌，属逗趣性牛歌。 音乐节奏自由，情绪活泼、风趣，乡土

上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。 同学们，那我们哼唱的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。 师示范一两句。 （ 2）这首乐曲略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里。 （ 3）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。 你有什么想法呢。 老师想在你们 的 创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。 生

范读 歌词 ，生体会诗境。 过渡： 这首歌曲 动听 吗。 同学们 能像老师这样把它 富含感情 地读出来吗。 齐读歌词。 三、自由朗读，生生互动。 请 同学们自由朗读 歌词 ，遇到困难可以问 问 同桌。 找出你最喜欢的 乐句 ，反复朗读，读给同桌或小组成员