秋人

学生观察自己准备的东西。 学生： 小组为单位，把大家准备的东西放在一起。 三、艺术实践： 用现有的材料 摆花样。 合作使用材料，也可以合作完成作品。 可以多摆几次，选择最好看的。 四、巡视辅导： 辅导要点：维持课堂秩序；帮助学生把材料按形状、颜色分 分类。 五、激励展示： 鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。 六、语言评述： 评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。 七、拓展提升： 图片欣赏

街 ” ，山塘河和山塘街长约七里，叫 “ 七里山塘 ”。 自古山塘街有 “ 姑苏第一名街 ” 之称。 （ 3）平江路 平江路是苏州一条沿河的历史老街，是苏州古城保存最为完整的一个区域，堪 称古城缩影。 它南起干将东路，北越白塔东路和东北街相接，古名十泉里 （ 3） 想一想：我们家乡有没有这样的老房子。 你喜欢这样的老房子吗。 它哪些地方给你留下了深刻的印象。 （

认识大师 课件出示库淑兰的剪纸作品 （ 1）早起作品（ 1980— 19890），简洁明朗，色彩绚丽 (2)晚年作品（ 1989— 2020） ，纯朴华丽，富有装饰美感 4，揭示课题 （ 1）什么事非物资文化遗产。 （ 2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些。 （ 3）学生看教材 33页的小知识 （ 4）教师小结：“保护文化遗产，守护精神家园”是我国 2020年第一届“文化遗产日”的主题。

体到局部）。 在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。 指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、动手实践： 临摹人物动态作品，体会人物运动规律。 抓住动态的表现作重点讲评。 第二课时教学目标：在学习人物面部结构的基础上尝试肖像写生。 第二课时 一、新课导入： 欣赏作品： 出示肖像作品 ,让学生在欣赏的过程中体会不同的工 具和画法所带来的不同感受。

生： 快乐的节日…… 那同学们都知道哪些节目呢。 生： 春节、元宵节、中秋节、六一儿童节、国庆节、泼水节、圣诞节…… 哦。 同学们都知道这么多的节日，今天我们就学《在快乐的节日里》，把快乐的节日表现在美术作品中。 （出示课题） （三） 讲授新课 下面我们一起来欣赏第 22 页三幅实物图片，你都能看到哪些热闹的场面。 生： 小朋友打鼓、逛市集 、赛龙舟…… 讨论：同学间相互交流一

、联想与装饰 出示木铲子： 同学们再看，这是一把炒菜用的铲子，你们看象什么。 生答： 当老师拿起这把铲子，看到这个方方正正的铲面，马上想到了一个极具个性的人物（那就是可口可乐广告里的奇西），如果给他添加上装饰是不是会更好看更生动呢。 （注意目光一直看铲子） 可是我得考虑到：用什么材料。 用什么方法。 先做什么。 后做什么才能做的即快又好呢。 这可难不倒我，想不想看看我是怎么做的。

提高学生审美情趣。 课堂发展： 一．教师活动： ,探究思考 :演唱者运用了什么样的气息 ,吐字和音色来表达挚爱的深情 ?(柔和 ,平稳 ,舒畅的气息 ,圆滑 ,亲切 ,柔和的吐字 ,混厚 ,结实的音色 ) 学唱 （ 1） .曲谱学唱 ,用视唱法练唱曲谱 ,练习时气息要连贯 ,歌曲中 13 个三连音 ,8 个上波音 ,6 个前倚音以及后半拍 ,都要指导学生唱准确。 （ 2） .歌词学 唱

小青蛙》，听一听我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。 （一）初听全曲（音乐磁带） 欣赏整首乐曲。 师提问：你们觉得这首乐曲情绪怎么样。 （欢快、活泼） 知道小青蛙在干什么。 你们还听到哪个小动物的叫声。 （公鸡） （二）分段欣赏 欣赏第一段乐曲 带着问题复听（到底小青蛙在干什么。 ） → 出示挂图 1 用动作表现出来。 ①抽生表演 ②生评

板书课题。 提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢 ? 板书：头型、发型、头饰、服装。 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。 提问：你喜欢哪幅 ?为什么 ? 小组讨论： 赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫 伎图》。 赏析《未来世界》 讨论：画上的小朋发在干什么。 怎么看出来的。 利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。

，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞。 传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体，以飞行的仙女的形象出现。 2. 归纳： “飞天 ”一般出现在石窟壁画中。 只要看到优美的飞天。 人们就会想到敦煌莫高窟艺术。 敦煌莫高窟 492 个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。 据常乢鸿先生在《敦煌飞天》大型艺术画册序言中说， “总计 4500 余身 ”。 其数量之多