秋人

音乐快乐地表演。 教学方法 体验参与、情境诱发 、自组合作。 教学准备 课件、录音机、歌曲磁带、钢琴。 教学过程 一、组织教学 师生问好。 二、新课导入 师：同学们，你荡过秋千吗。 好玩吗。 今天我们要学习的 知识就和荡秋千有关，大家感兴趣吗。 师：荡秋千时有什么感受。 生谈荡秋千的感受：很快乐，有飞起来的感觉，很刺激等等。 师适时提醒：老师能感觉到你们荡秋千的快乐

） 评价再重吹奏一次。 （ 2分钟） 三、改编创编乐句（ 16分钟） 师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来 把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。 （ 4分钟） （教师改编吹奏改编二、四、六、八小节） 7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — |

赏教学 （一）初听乐曲（第一次） 师：这首乐曲深受英王所赏识，由于在水上演奏，故有美名《水上音乐》。 主奏乐器音色听辨。 （ 1）模仿乐器演奏动作。 （ 2）感受音色，选择图形。 听三个乐器音色先选图形，再说出音色的感受。 A、小提琴 音色：优美、清脆，具有歌唱般的魅力。 B、小号音色：嘹亮、高亢，极富辉煌感。 C、圆号音色：饱满、圆润，强奏粗犷，弱奏暗淡。 （二）欣赏 A段 学习主题旋律。 （

（ 1）练习大跳音程。 教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱。 先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。 （ 2）练习长音。 教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。 学生跟琴声练唱。 教师对不准确的地方进行指导。 歌曲

习新歌 聆听歌曲。 注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的。 歌曲是几拍子的。 范唱歌曲。 下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么。 用 la模唱曲调。 想不想学唱 这首歌呀。 首先老师来唱歌曲的简谱，你们用 la 来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。 讲解歌曲中的力度记号、

咏。 第二次变奏轻快、明亮而庄严，并且还带有海顿特有的诙谐，是海顿的风格。 第三次典雅含蓄，可以说是惟妙惟肖，所有 熟悉莫扎特音乐的人都能毫不含糊的说出这是莫扎特的声音。 第四次贝多芬出场了，采用了小调，以贝多芬的风格出现，比较紧张和暗淡，是首很有棱角的谐谑曲。 第五是舒曼的风格，而最后以抒情的慢板，以《梦幻曲》的形式又给“生日快乐”的旋律添加了新的色彩，就像他的那些钢琴幻想小品的情调。

给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么。 （ 展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的。 （泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴 （板书课题） 二、师生交流，表现创新 找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉。 （很粗糙） 2. 说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的。 3．看看陶艺的发展历史吧。 （展示陶器图 片）

，用铅笔轻轻画人物动态。 要求：人的姿 态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。 ，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。 各部分不 要求规范和比例。 ：用彩色水笔 、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。 如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。 [来源 :Zx

提问：今天我们要拍的人很多，又应该注意什么。 （补充背景应选择有代表性的。 ）板书：排列、背景等。 （三）学习技法：谈话：除了同学们说的这些以外，还有很多小技巧，学会了这些你就能拍出更出色的照片。 打开课本 24页，思考以下问题。 问题一 摄影家的照片在人物安排上有什么突出之处。 问题二 25页上边人物有什么不同。 为什么。 问题三 有时候光线不好，应怎样办。 小组研究，班上交流。 教师补充

．规定活动秩序 避免大声喊叫，影响他人上课 规定以小组为活动单位 C．整理材料 引导学生把采集的材料用文字注明每样拓品来源哪些实物 3．体会探索 问题设计： ，心里有什么感受。 b 看看你的拓品像什么。 c 对拓得模糊不清的图案找一找原因。 d 想想自己还能做些什