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Ｃ、女娲 心理活动和喜怒哀乐等情绪。 课文在 《 风俗通 》 短文的基础上 ,丰富了哪些内容。 运用了 什么手法 来写 ?(你更喜欢哪一篇，为什么。 ） 想象 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、聪明、有爱心、有创造力 １、 用波浪线划出描写女娲的关键语句，然后分析 女娲是怎样个怎样的人物形象 ? 10:54 • 一天变化七十二次 • 揉黄泥造人 • 挥洒泥浆造人 • ………… • 寂寞孤独 •

” 我会填。 你呢。 为什么没卧进土里去呢 一定非常大 把草地砸一个很深很深的大坑 这么重的大石头从天上掉下来， 力量。 它应该。 可它。 我们也学着李四光来问一问：这么重的大石头没有卧进土里去，说明它一定不是（ ），那么（ ）。 从天上掉下来的 是谁把他放在

花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 无不 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗。 1936年春，季羡林选择了梵文。 他认为 “ 中国文化受印度文化的影响太大了，我要对中印文化关系彻底研究一下，或许能有所发现 ”。 因此， “ 非读梵文不行 ”。 他说： “ 我毕生要走的道路终于找到了，我沿着这一条道路一走走了半个多世纪，一直走到现在，而且还要走下去。 ”

yōu） 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 莽 莽榛 榛（ mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。 （ 1）女娲为什么要造人。 （ 2）女娲是怎么样造人的。 （ 3）女娲怎么样让人类繁衍生息。 二、探究讨论： (原文中找） 三、探究阅读，体会神话故事中想象的 魅力： 问：你喜欢女娲吗。 为什么。 快速阅读课文，找出依据。 请用“ 我喜欢（不喜欢）女娲，因为 „„ ” 这一句式说话

云，再面对这浩浩荡荡的芦 苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然 地恐慌起来。 面对孤 独 不再恐慌 他哭了起来，但并不是悲哀。 他 说不明白自己为什么想哭。 望着异乡的天空，心中不免又想起 母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩 子。 但他没有哭。 他觉得自己突然 长大了，坚强了。 长大 坚强 感到茫然 心理描写展现成长过程 感到害怕 缓解恐慌 依然恐慌 孤独逼近 面对孤独 不再恐慌 长大 坚强 三、我懂

一人虽听 之 惟奕秋 之 为听 思援弓缴而射 之 之：指奕秋的话。 之：奕秋的话。 之：它，指天鹅。 虽与 之 俱学，弗若 之 矣 之：他，都指那个好好学习的学生。 造成他们学习结果不一样的原因是什么。 作者是怎样分析的

职务 教师 所任学科 体育 课题名称 自我发展计划。

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讨论题： 甲圆柱与乙圆柱谁的体积大。 它们的什么条件是相同的。 圆柱的体积大小与什么有关。 上 下 图 2 将一个圆柱截成不相等的两段，哪个圆柱体积大。 上 下 圆柱体积的大小与哪些条件有关。 底面积 高 高高圆的面积公式推导过程 : πr r S=πr r =π 2rS=π 2r圆的面积公式推导过程 : 拼成的长方体的体积与原来的圆柱体体积是否相等。 它的底面积变了吗。 它的高变了吗。

r） 和高（ h ）， 你会计算圆柱的 体积吗。 如果已知 圆柱底面的直径（ d） 和高（ h ）呢。 一、填表。 底面积 s （平方米） 高 h （米） 圆柱体积 V （立方米） 15 3 45 40 4 160 二、填空 一个长方体和一个圆柱的体积 相等，高也相等，那么它们的 底面积（ ）。 一