pep
times I watch TV. What about you?（问一至两个学生） ② 个别学生回答： I usually / often …. Sometimes I …. ③ 指着本周末说： I’m going to take a trip this weekend. What are you going to do this weekend? ③ 回答： I’m going to the
学。 2．学习两种鲸的有关知识，课件出示两头鲸，通过图片、视频等向学生介绍它们的长度、重量、牙齿、尾巴以及技能，帮助学生理解相应的单词和句子。 2．学生在教师的引导下学习 Let’s read的内容，了解两种鲸 的有关知识。 图片： 虎鲸 抹香鲸 在利用课件介绍两种鲸的过程中，对于课文中涉及到的新单词、新句型要进行重点分 Presentation 如： The left whale is
Saturday morning / last Sunday evening …? S1: I (did) … last Saturday morning / last Sunday afternoon. 拓展语言： Why did you play football / visit grandparents …? ② 回答问题，拓展语言。 图片： 作息表格
I didn’t. ② 与同桌进行问答： Did you …? When did you …? 课堂中多采用同桌、小组之间的对话形式，拓展语言的训练面，使更多的学生得到练习的机会。 3．教学单词 see的过去式 saw。 ① T: Did you see the moon at night? When did you see the moon? I saw it last night。 ②
齐读短语，并做动作。 图片： 公园 海滩 野外 钓鱼 书 或 PPT： 看图填词 复习本课重点词汇的拼写，能降低新课的拼写难度。 4．教学 went hiking。 ① 出示米老鼠说： Look, this is Mickey. 并用 What did he do yesterday?猜测。 ② 出示背包的图片，公布答案： Oh, he went hiking yesterday. ③
ick or cross. (教师播 放 Let’s try 录音，学生完成题目，并校对答案。 ) 播放课件。 听录音，请学生判断对错。 Let’s talk 时间 20m 4 导入本课话题 Pair work. John is not at school today. Why? What happened to him? Amy is very worried about John. Now
1． Recite the text . 2． 谈论自己家人和朋友的变化。 Step2:听读新知，初步感知 （新授听） 1. 出示单词卡片和图画教学单词： race, nothing ,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream 并板书，教读，学生跟读。 2. 学生独立阅读课文，边读边理解。 勾出不理解的句子。 3. 老师帮助学生理解句子并板书： （ 1）
新单词。 (1) 教师播放一段 冬奥会 的视频引入话题： This is the winter Olympic Games. Do you enjoy it? Why or why not? 在谈论的过程中，介绍一些冬季运动的名称及本部分的三个短语。 (2) 教师在课件上呈现本部分单词的图片，播放录音，学生跟读。 2. Let’s learn. (1) 教师播放本部分课文录音
境图，引导学生猜猜吴一凡的爷爷现在在哪里，引出本单元主题 Then and now, 并帮助学生理解 different的意思。 (2) 教师请学生读题，预测答案。 (3) 教师播放录音，学生完成第 2题；师生核对答案。 2. Let’s talk. (1) 教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片，引导学生讨论 ， 了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。 (2)
t camping, went fishing； 在引出新词时，教师可提出跟图片相关的各种问题，帮助学生学习新词。 如： What was the weather like there on Labour Day holiday? Where did he ride a horse? Who did he ride a horse with? How did he feel? (2)