牛津

让学生看图，了解要完成什么任务。 b. 教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。 c. 教师口述英语指令，学生看图学做扇子。 d. 对学生所做扇子进行评价。 Homework : 1. 抄写 D部分句子。 2. 读 G1 部分句型 5遍。 板书设计： Unit 3 A purse . 1 Where’ s my storybook? It’ s on the desk

car 通过图片教学复数 cars 同法教学单词 bus buses 利用遮图片猜单词的方法呈现单词 bike bikes puppet puppets 二 、 T: Let’ s play a game. What’ s missing?(将黑板上的图片拿掉一张，猜单词 ) T： Close your eyes…… .Now, open your eyes , what’ s missing?

)Look at the picture .What’s this in English ? S:It’s a car . T:( 出示词卡 )Now let’s read and spell the word “car” Ss: Car CAR ,car . T: Very good (让学生读读，写写 a car 两遍 ) 同法教词 a bike ,a bus ,a kite . Play

animal I like? 学生猜 you like cats. You like dogs. Yes, I like dogs. 强调在这里用的是一 类的名词时用名词的复数形式。 Do you like dogs? 引导学生回答 Yes, I do./No, I don’ t. 板书回答的句子。 ，内容可涉及水果类，动物类，颜色类，玩具类，食物类等。 三 、 Practice 小组内完成

pen . T: Do you like this pen ? S: Yes ,I do . T: Me ,too . T: What’s that on the desk? S: It’s a book . T: May I have a look ? S: Yes ,here you are . T: Thank

is too small .Try this one on . ，领读，认读句型 The …is too … Try this one on . a hat ,a jacket ,a coat 等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。 ，同学之间操练句型。 T（ S1）： Look at my . Ss(S2): It’s too ,Try this one on . B 教 The

’ s a brown bike . c. Here’ s a yellow car . ’ s a black cat . 四、 Do exercises . I have a pencil case ? No . May I have a brush ? Ok . ’ d like a purse ,please. Here you are . Thank you . 五、Ｈ omework

合图片、实物演示。 Act ,practice in pairs . 指名到前面表演。 小组分角色朗读。 Step 3 Listen and repeat . 出示单词、句型、学生认读。 结合挂图、听录音、感知图意。 Listen and repeat .找出单词中共同音素。 朗读操练。 学生根据自己的语言积累，找出还有哪些含有此音素的单词。 齐读这些单词。 Ｓ tep 4 Sing a

拿出一双鞋子问学生： What’ s this in English ? It’ s a pair of shoes . Repeat “ a pair of shoes” 并且在屏幕上出现，用变调读单词 shoes ,并且 spell it . （ 3）再问学生： What are they in English ? They’ re shoes . Guess ! Whose shoes

monkey, bear, for him. T: Show supermarket Teach supermarket super market T: Look at the map! We are in the theatre. Can you find the supermarket? How do we go there? （跟读巩固） TS1: Hello! S1! Shall we