美术

学生不是恶意，只是不成熟的表现。 所以给他们的环境较为宽松。 致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。 因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。 特别是对于坐在特殊结构的美术教室中的一群群倍有优越感的学生。 还有，幽默力量运用不够。 2 三 .使学生形成基本的美术素养 在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成

露 要求关注社会现实 题材：注重社会现实（劳动者与大自然） 形式： 法：米勒 《 拾穗者 》 背景： 特征： 资’社会经济的发展； 借助光学研究领域 __，寻求艺术突破 题材：描绘自然风景、现实人物 形式：注重光、色变化，明亮灿烂； …… 前期：后期 ： （影响 20世纪美术新发展） 特征： 代表： 代表： 俄：列宾 《 伏尔加河上的纤夫 》 后期 ______________

图 ” ，也叫“ 正形 ” ；而衬托图案的部分称为 “ 地 ” ，也就是 “ 负形 ”。 图形创意中，往往把两部分有机的联系在一起。 它既可以看成是白色背景上两张对视的黑

和字的 意思结合起来。 对字体的主要笔画 进行夸张变形。 用象形的手法来设 计的字体。 英文字体同其意思 相结合。 完

般可分为： 绘画 雕塑 工艺美术。

荷花的种类 荷花的种类 荷花的画法 荷。

条件 普通高中美术课程要适应全体学生的发展。 普通高中美术课程不是高考的平台 ， 更不是为了培养少数专业美术家 ， 因此 ， 学习内容应符合高中学生的学习兴趣 ， 适应高中学生美术学习的实际能力和水平 ， 不宜过高 、 过难 、 过于专业化。 由于美术课程受师资和设备条件的影响极大 ， 因此高中美术课程必须具有多样性和弹性 ， 以适应不同学校的师资和设备条件。 现阶段 ，

舞蹈 、 杂技 、建筑艺术 、 园林艺术等 音乐 、 曲艺等 戏剧、电影、电视剧等 主要指文学（或称语言艺术）  （ 2）听觉艺术： 三、美术的分类 （从功能上分）  观赏性美术： 素描 、 油画 、 国画 、 水粉 、 水彩 、 版画 、 壁画等  A、 绘 画：  B、 雕 塑 : 圆雕 、 浮雕 素 描 水 彩 水 粉 水 彩 油 画 国 画 浮 雕 圆 雕 实

，即特定环境下给艺术家留下的印象，他们 直接描绘阳光下的事物，追求 强烈的个人感受 ，根据自己眼睛的观察和感受，来表现 微妙的色彩变化 ，他们感兴趣的是光和影的交替变化。 这是资本主义崇尚个性的体现，也是受科学技术发展的启发 二、印象主义 (Impressionism) 印象派绘画 莫奈 (Mo) 他在一天中的不同时间对同一主题进行写生，描绘出不同的光景与气氛，呈现出 光与色的明度差异及鲜明感

课程的基本内容。 （使用请双击删除页眉文字） 专业好文档为您倾心 整理 ，谢谢使用 同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为以后学习奠定基础。 三、发挥教师为主导的作用 备课深入细致。 平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。 在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。