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想考考大家，老师来制作一个靠垫，你们看看是什么骨式。 怎么做的。 （师示范制作一个中心对称纹样的靠垫。 ）学生回答，师小结中心对称纹样的制作方法：各部分可以重 叠剪出，比较节约时间。 进一步启发学生：轴对称图形可以用这种方法吗。 怎样做又快又好。 （ 3′） 这里有几个美丽的房间，每个房间的色彩风格各不相同，老师做的靠垫放到哪个房间比较合适。 为什么。 （学生回答） 课件出示房间图片

投影这些作品出我们学生之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 请学生欣赏投 影剪纸作品。 欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。 （教师板书） 结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。 大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。 剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。 喜花、枕花、礼花等。 具有单纯、简洁

学生作品，刚才我们欣赏的是不同时 期不同题材的作品在剪纸中 还有不少作品表达了一定的寓意同学们看这幅作品 《 鹿鹤同春 》是民间传统的主题纹样 ,是春天和生命的象征。 鹿与禄同音，鹤又被视为长寿之鸟，因此又有福禄长寿之意。 同学们看下面这两幅作品，你能给她起一个有寓意的名字吗。 生。 《喜上眉梢》《福禄寿喜》 师。 从刚才我们欣赏的众多作品中你发现了那些纹样。 生。 有

（二） 欣赏联想 ， 引导学生欣赏种树图片： 设问： 你觉得这一家是什么人 ? 他们在做什么 ? 你从哪里感受到他们的亲密 ? 你最喜欢和谁在一起 ?做什么 ? 和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候 ? 那时候你们是什么样的动作和 表情呢 ? （三） 分析探究以小组为单位 每组分析一张

，使人最先受到感染的是画面。 所以诗配画中画面很重要，它比文字更形象更直观。 ２． 诗配画的方法： 首先要注意反复读，并要弄清诗的原意、含意，在着手构思构图。 ３． 诗配画的表现形式： 诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。 （１） 古诗：国画手法，体现民族民间特色。 （２） 新诗：较新、较现代的表现手法，是其格调一致。 （３） 儿歌：儿童画，大胆、夸张。 ４． 作业步骤： （１） 选诗

题。 ２． 看书 1920页，自学制作方法。 ３． 教师小结：演示制作过程： （ 1）鸡头：扇形卷粘成一个 锥体。 （ 2）身体：装饰粘贴翅膀，尾巴及花纹。 （ 3）整体成型： 三、 学生用手中的挂历纸自行设计制作公鸡，教师辅导： 四、 课堂小结： 展示优秀作业，加以表扬

来把你的作品也粘到这里。 再来看一下这张图。 这张图的 三个基本形状是不是也是一样的。 这个图案呢是由三个完全一样的形状通过旋转一定角度做出来的，这种图案叫做“旋转对称图案”。 再来看这张，上下是完全一样的吗。 这种完全不存在对称的图案叫做单独纹样。 课件：出示轴对称图案。 板书：轴对称 课件：出示中心对称图案 板书：中心对称 课件：出示旋转对称图案 课件：出示旋转对称演示 板书：旋转对称 课件

板书：多姿多彩的 二 .教授新内容： 师：今天， 老师给同学们准备了 许 多的靠垫图 片，想 来看 看吗。 生：想。 师： 不过， 你们要看 仔细了 ， 我还有问题要考考你们，你们要从靠垫的形状、纹样、色彩、材料 、作用、文化 等方面来欣赏观察，找出 他们 特点。 （课件演示）（分小组分析探究，小组汇报）（对回答问题积极的小组进行奖励） 师：刚才我们看了很多各式各样的靠垫

地进行创作。 (三 )学习材料 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。 在教室里陈设不同品种的鲜花。 教学活动 ： l、组织教学 引入新课 看到教室里陈设的鲜花 ，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系 ? 出示课题：娇艳的花： 新授课 提出问题： ① 谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字

绘画工具画的。 （展示文房四宝） 用这种绘画工具绘制的画叫什么画。 作者是如何表现花朵娇艳的。 提出问题： 怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点。 水分的多少画面的效果有关系吗。 教师示范。 打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法。 展示花卉作品 提出问题：这些作品哪一副你更喜欢。 为什么。 学生欣赏并回答问题。 学生以小 组为单位，认真观察、分析