美版

在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置学生思考、讨论并回答问题，初步认识透视现象。 ①路近宽远窄。 ②路两边的小树近高远矮。 学生回答问题： 运用启发式的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。 经过讨论 、学习，领会本课知识的重点。 时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。 (3)出示课题：绘画中的透视现象。 那么

固 落 实 二 、讨论分析： （ 1）讨论编排方式。 （ 2）必须有的基本图 像 和文字内容。 （ 3）讨论自己对不同色彩搭配的感受。 （ 4）谈谈对自己封面设计色彩的设想。 讲解色彩的 知识： 色彩的象征意义 三、 设计制作： （ 1） 以一幅作品为例，展开讨论。 （ 2）学生以《秋天的收获》、《热情》、《生命》为主题，（任选一题）设计一幅色彩搭配作品，表达出自己的情感。

用是什么。 出示 课题 二、自己动手，尝试体验 小组探究学习。 对比新旧日历。 讨论： 通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同。 小节。 深入研究。 以组为单位， 把本组学生带来的最有特色的挂历或

料等，探究、尝试利用它们进行设计，制作一些方便生活、美观新颖的便笺盒，给生活带来便利，给自己和同学带来成功后的喜悦。 铅笔、圆珠笔、双面胶月历等 重点 难点 教学重点：通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。 教学难点：如何对废弃 纸盒进行构思、设计和制作。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、导入新课 出示一个纸盒，向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。 组织学生介绍各自的纸盒

象。 明确对比概念。 比较两张美术作品。 生活中有很多对比现象，在色彩 世界 也是一样，有很多对比。 出示课题 二、自己动手，尝试体验 哪些色彩是对比色。 引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。 总结：色相环中互为

色， 蓝绿色，红紫色，蓝 紫色， 黄橙色，红 橙色， 师：谁能说一说这些颜色都是怎么调出来的吗。 （是由原色和间色调出来的） 师：复色就是 用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的 ，比如色相环上的这种绿色，就是用三原色中的黄色和间色中的绿色调和而来的。 我们的色相 就是由原色、间色和复色来构成的 老师在课前选了色相环上的几种颜色 ,将它们放在一起 ,你们看看 ,谁 来说说这样的组合

板书课题：设计参观券 三、讲授新课。 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种 ? 教师小结并板书：设计形式： (1)摄影； (2)绘画。 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。 (板书：构成 ：以图为主，文字为辅 ) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。 (板书：纹样：内容，景点 ) 文字主要由地点、名称、票价等组成， (板书：文字

就让这位同学奇特的构思把我们领进俄 国绘画大师夏加尔《我和我的村庄》的梦幻世界，让我们一同感受俄国绘画大师夏加尔的《我和我的村庄》的魔力。 让学生观察画面，并能够感受分析出： 你们看了这幅作品有什么感觉。 这幅作品有什么特点。 打破常规的思维方式进行构思创作，我们概括为 ——超常思维。 大师的作品如此神奇，我们能创作出这样的作品吗。 下面我们就来看一幅学生的作品。 学生进行组合：

请大家也给老师送份礼物吧，就请你们把了解的家乡的小吃介绍给我作为礼物。 说说它的形状、色彩、口味等，如果知道它的名称由来和传说故事也可以说一说。 （如：猪大肠等） 谢谢大家带来的这么多礼物，让老师知道了咱们家乡有这么多有特色的小吃，还有精彩动人的故事和深刻美好的 寓意，真是大饱耳福啊。 三．

右外耳孔 用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。 学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例，并加以板书。 （一）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。 （二）用侧锋重墨画出人物的头发。 （三）用淡赭 石加水染出肤色。 三、学生实践 作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人的 五官和表情特点。