美版

线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面。 3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。 （可以将这些线条的存在形式进行分类） 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物） 竹林中也有线条的存 在，（植物） 还有北大桥、烈士塔等等（建筑物） 教师总结： A．线条无处不在 B．它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4．学生思考，课本上《红

许多年来，流传着种种老百姓自己创作自己欣赏的艺术，剪纸就是其中的一种。 剪纸，顾名思义，就是用剪刀把纸剪出成图形。 作者大都是 农村妇女，她们可能从十几岁一直剪到成为白发苍苍的婆婆，在她们的剪刀下，产生了一幅幅或稚拙，或精细但无不充满情趣的剪纸作品。 剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、丧花等等。 剪纸也是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。

赏感受点彩画的独特效果 通过教师的引导使学生首先感受摄影的艺术美，在欣赏的同时思考探究艺术创作背后的科技支持 启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。 通过摄影作品与原作的对比使学生发现科学与艺术的内在联系 在教师引导下学习探究考察的方法 引导学生尝试自主探究 合。 1． 飞檐与斗拱： （ 1）展示世博中国馆图片：（ 2）请大家小组内交流一下，并发表自己的看法。 教师参与、指导

家快乐吗。 说说我们的身体有哪些变化 —— 手舞足蹈，扭来扭去 出示，老师画的动感火柴人 三、 玩木头人游戏 选择 8位同学玩游戏 老师喊口令： 学生以各种不同是造型定格瞬间 其余学生画出一两个不同的人物动态 展示、评价学生人物造型练习 小结：一下子呈现了这么多造型生动、有趣的人物造型

直接用油画棒起稿。 先用较淡的涂色，注意笔触。 再以另一色交错其中。 学生创作，教师巡视指导。 【设计意图】 启发学生大胆想象，大胆创作 四、 展评作品、小结 自评互评，说说自己的色彩用笔感受。 板书设计： 大师画我也画 梵高 毕加索 异想天开 打破常规 教学反思 17： 《大师画我也画》是 “ 造型 .表现 ” 课，通过引导学生分析凡高和毕加索两位大师的绘画风格

而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的 身影。 （出示艺术图片课件）。 今天我们就来学习第八课《用彩墨画鱼》（板书课题 —— 用彩墨画鱼）。 在这一课当中，我们要了解学习鱼的基本特征，学习用彩墨表现鱼的方法，并尝试创作一幅表现鱼的彩墨画。 （二）讲授新课。 了解鱼的基本特征。 （课件） 教师引导：要画鱼，先要了解鱼的基本特征。 无论鱼的外形怎样变化

（ 1） 简介 ： 南宋官窑博物馆位于杭州玉皇山南面的乌龟山西麓，占地面积约 15000平方米，建筑面积 4364平方米，由展厅和郊坛下官窑遗址保护建筑两部分组成， 1992年正式对外开放。 随着杭州历史文化资源发掘保护工作的不断深入，于 2020年进行了扩建和陈列改造。 经改造后的南宋官窑博物馆，全方位展示了南宋官窑的风韵与特色，既突出官窑的历史、工艺和美学价值

思维流畅性、灵活性得到发展，最大限度的开发学生创造潜能，并重视动手实践能力的培养，使学生 具有将创新观念转化为具体成功的能力 ”因此，必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在看，听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意思，培养个性。 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学流程如下：。

最早的木雕鱼。 (2)什么是“白木雕”。 (3)想知道什么是白木雕，学习了今天这一课，你就会知道。 引出课题：《东阳木雕》。 2．介绍东阳木雕，了解相关知识。 (1)千年回响 —— 东阳木雕的历史。 东阳木雕历史悠久，约始于唐而盛于明清，自宋代起已具有较高的工艺水平，并逐渐发展成 为明代木雕工艺的著名产地。 主要制作罗汉、佛像及宫殿、寺庙、园林、住宅等建筑装饰。 至清代乾隆年间

下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1. (从各 小组中挑出一个典型故事 )清三位同学来跟老师合作示范。 2 .先分工再进行组合。 (学生讨论怎么 分工 ) 范剪刻步骤。 ①随意剪出外形。 ②剪或刻出人物的细节、花 纹。 在这些民间剪纸作 品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理 ?花纹有