练习

1条 3条 3条 4条 3．指出下面哪些是线段．。

共热产生的气体 X和铜跟浓硝酸反应产生的气体 Y ， 同时通入盛有足量氯 化钡溶液的洗气瓶中（如右图装置），下列有关说法正确的是 氯碳 水四化 水 水 水 A 洗气瓶中产生的沉淀是碳酸钡 B 在 Z 导管出来的气体中无二氧化碳 C 洗气瓶中产生的沉淀是 亚 硫酸钡 D 在 Z 导管口有红棕色气体出现 ★ 在标准状况下，将 定量浓硝酸中，随着铜粉的溶解，反应生成的气体颜色逐渐变浅

，任意摸一次，哪一个的可能性就大。 二练习 6 题 弄清题意 摸出红铅笔的可能性大。 （红 5 蓝 1，红 4 蓝 2） 摸出红铅笔和蓝铅笔的可能

体齐答口诀。 （ 2）再让学生分别用 6 分别乘 6，读算式说得数，齐答口诀。 练习七第 3 题。 新 课 标 第 一 网 （ 1）老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。 （ 2）集体交流时提问： 6 4 和 4 6 为什么相等。 （都用口诀四六二十四） 4 3 和 6 2 为什么相等。 （口诀不同，得数

这样的分数，还可以用 7 去除。 4 ．完成教材第 86 页练习十六的第 4 题。 让学生写在教材上，先约分，再连线。 在投影下订正。 5 ．完成教材第 86 页练习十六的第 5 题。 这三组分数，既不同分子，也不同分母，如何进行比较呢。 引导学生思考出先约分，再比较。 6 ．完成教材第 87 页练习十六的第 6 题。 学生先独立思考，在班上进行交流，得出结论：先把这几个分数约分化成最简分数

989+6 1239+4 9879+5 【 巩固提升 】 想一想再写出得数，你发现了什么。 299 2999 399 3999 499 4999 599。

在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。 生拿出材料进行交流。 三、情境互动，学习赞美 师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。 那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢。 今天我们就来学习赞美。 （在“赞美”前板书“学会”两字） 创设情境 师：老师先想和大家一起表演个节目。 （拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女儿。 师：现在， 表演开始。

，看其搭配是否相宜，然后决定取舍。 ） 3．练习。 学生自己查字典，同座位互相交流，教师巡回指导。 比一比谁查得又快又对。 4．反馈。 交流讨论查字典的结果，并说说自己是怎样查的，应该选择哪一个义项，教师相机点拨。 注意：若学生字典不统一，表格中“在字典中的页码”一列的答案可能也不一致。 最后一列“应该选择的解释”分别是

21元 5角 65元 4角 64元 86元 8角 换零钱 换零钱 换零钱。

清澈的池水里，它们 一会儿 钻圈， 一会儿 顶球。 有时 趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头， 有时 还会喷你一身水呢。 海洋公园 海洋公园里的海豚有趣极了。 它们 一会儿 , 一会儿 ,有时 , 有时。 香港，真是我国南海之滨一颗 璀璨无比 的“明珠 ”。 万国市场 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。 港