科学素养

，利用时再通过计算机将其转换成文字或图像。 (单. . 选 ) A 印刷型文献 B 缩微型文献 C 机读型文献 D 视听型文献 15. 文献收集的方法很多，可以订购、采访、交换、索取、现场收集，也可以从各种专门的文献信息机构中检索。 一般而言，（ B）是最主要的途径。 (单选 ) A 定购 B 文献检索 C 采访 D 现场收集 16. （ A）是存贮和组织在磁、光介质（磁带、磁盘

点系动能定理 质点动量定理 质点系动量定理   21F m g t m v m v     22211122F m g s m v m v  212vvst   222 1 2 2 1 11122F s s m g s m v m g s m v             2121 2vvs s t 2112s v t at 

利弊得失後；投下神聖一票。 基因改造食品  科技 :植入其它物種基因  目地 :抵抗自然與人為危害，增加產值。  利 :食物供給增加。  弊 :  生產過程藥物使用增加，造成食物與環境汙染  新品種危害原生物種及相關之食物鍊  危害生物多樣性，造成生態危機 核能發電  科技原理 :核子分裂 

丧失劳动能力 （五）城乡结构 具备基本科学素养公众的城乡结构特征鲜明。 在具备基本科学素养的公众中，城市居民的比例由占总体的 %上升至 %，农村居民由占总体的 %下降至 %。 可以看出，城市居民的基本科学素养要高 于农村居民。 但这种差异是否显著，参见本报告的显著性检验。 图 114 具备基本科学素养的公众与总体的城乡结构比较（ %） 7 9 . 7 % 2 0 . 3 %3 6 . 1 % 6

励实践研究、提倡教学、科学研究的机制，从而激励教职工工作与研究并重，使研究工作真正达到科学、规范、系统、有序地进行，形成一种人人重视、个个投身学术研究的良好氛围。 ( √ ) ，不同的物质形态和运动形式之间发生着相互作用。 ( √ ) 、搞研究要有时效性，应该越快越好。 （ ） ，结构的 条理性，尽可能多的可视材料，语言简洁，举止自然，张弛有度。 (√ ) ，无需对有关设备进行调试。 （）。 (

，可分为 ( ) 探索实验 验证实验 模型试验等 化学实验 物理实验 生物实验等 地面试验 空间实验 地下实验等 定性实验定量实验结构实验分析实验等 9.( )标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。 课题规划 课题申报 课题立项 课题方案设计 ( )形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流 的重要形式之一。 文字 报告 图表 记录 11