教科

情感态度价值观方面：真实记录 ,用科学的方式思考出斜面的作用 ,其中小组合作时注重合作和交流 . 三、说教法、学法 教师要以学生的生活经验入手，重视学生在实践操作的细节，让学生在体验中学习 ,学习中成长。 学生的学习主要采用合作学习法，合理 ,适当的合作学习有助于培养 学生既竞争 ,又合作的精神 ,实现每个学生都能发展的目的 . 四、说教学过程 （一）导入新课： 从让学生解决如何把一

引入： 校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗。 用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察。 ：校园里还有哪些植物和动物。 我们校园里有多少种植物，多少种动物。 让我们一起去调查。 二、 互动交流 深思激情 20 分钟 设计调查方案 师：如何去调查呢。 学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：

叶子分三瓣，呈翠绿色，样 子像心，根 极细且很嫩。 风雨操场树丛下 茶花 树干较细，叶大，枝细长，枝叶茂盛，呈深绿色。 花呈

会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物） ：我们校园里的生物是不是校园生物的全部。 为什么。 （不同时期生物种类不同） 三、制作校园生物分布图 ，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展 现校园生物大家庭。 ，在制定中师点拔： 思考：在制作过程中有可能遇到什么困难。 可以用什么办法解决。 生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物。

、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗。 用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察。 ：校园里还有哪些植物和动物。 我们校园里有多少种植物，多少种动物。 让我们一起去调查。 二、 互动交流 深思激情 20 分钟 设计调查方案 师：如何去调查呢。 学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A 像科学家那样，将校园分为几个

白纸、几支记号笔。 为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张 A4 纸。 【 教学过程 】 一、引入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响 二、自主探究 生物多样性与我们的关系 1）一天中

面的受力更大。 2.（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。 桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。 ） 三、拉索桥 ，它们的受力部分主要是哪些。 （学生说出自己的观察结果和想法） （可结合我们家乡的桥作说明） 观察这些桥的结构是怎样的。 拉索桥究竟有什么优点。 ：模拟做一个拉索桥（ 这个由老师做演示实

最佳评委奖。 最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。 单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。 下面的内容可供参考： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。 应用了哪些形状方面的知识。 应用了哪些结构方面的知识。 我们的桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的

路做实验。 桌上有老师准备的材料。 请你们先用这些材料组装一个简单电路。 2. 学生活动 3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。 这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。 当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗。 4. 学生活动 5. 有什么发现。 对这个发现你们有什么解释。 6.

调查 二、设计调查方案 ：如何去调查呢 （意图：引导学生制订周密的调查计划） ，汇报，师点拨： （ 1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行 调查； （ 2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。 将这些发现都及时记录下来。 （ 3