教案
反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。 看来，我们一起很好地了解了公仪休，还有谁对其他两个人物感兴趣的，来谈谈好吗。 （可以挑一句来读一读） 小结：在这个小小的独幕剧中，我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休，好学上进、很懂礼貌的子明，还有一个阿谀奉承的管家，下面，我们分成小组，先分角色朗读，再次体会人物的内心活动，然后，再把你们发现
它 方面 的应用 . 二、 探索新知，进行新课 例 1 用铝片做饮料瓶，每张铝片可制瓶身 16 个或制瓶底 43 个，一个瓶身与两个瓶底配成一套 .现有 150 张铝片，用多少张制瓶 身多少张制瓶底，可以正好制成整套的饮料瓶。 解：设用用 x 张制瓶身，则用 )150( x 张制瓶底，由题意知 )150(43162 xx 解之，得 .86x .6486150150 x 答
”的三个读音和意义 （ 3） 齐读 四、 词语学习。 ，学生自读，勾划你遗漏的。 （想、说、读的方法） （ 1） 近义词 清澈（ ） 锋利（ ） （ 2） 反义词 清澈（ ） 减少（ ） 扩大（ ） 裸露（ ） （ 3） 新词 理解 ＊ 没有东西遮盖
次 通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度，为新的学习内容作好铺垫 ，提高了学生学习的兴趣 二、 Presentation Let’s try (承接 Free talk ) Last weekend,xxx.... Do you want to know what Chen Jie did last weekend ? Now,listen to the tape. 1)学生听录音，完成
有几个重合处、几个重合面，从表中发现怎样的规律呢。 让学生借助学具一边操作，一边填表。 正方体个数 重合处 重合面 2 3 4 5 6 N 根据学生回答，出示答 案。 规律： 重合处 2＝重合面 （第一环节设计意图：师生共同演示，学生观察两个正方体拼接前后形状的变化，引发思考，即体积与表面积发生了怎样的变化。 学生要拼、看、找的基础上，说出表面积减少的结论，这是探究的第一步，让学生感知
的距 离比 120米多得多。 （ ） （ 3）聪聪集的邮票大约是（ ）枚。 （ 4）随着环境的破坏，我国现存的珍稀动物数量在急剧减少，现存的金丝猴有 760只，大熊猫 1000只。 1000只以下的还有很多，如：朱寰 270只，老虎 134只，亚洲象 180只 ……比较一下，这几种动物中（ ）最多，（ ）最少。 （ 5）天桥高 450厘米，货车高 3米，货车能通过吗。 （ ） （ 6）小明、小军
分钟两人相遇。 理解什么是“相向而行”。 让学生演示“相向而行”。 （或课件演示） 学生尝试解题：能独立解答的 独立解答；不能独立解答，愿意讨论的同学可以讨论；有困难的学生，教师个别指导。 三 .练习巩固，加强理解 做一做：两人从两地相向而行，一个人骑摩托车每分钟行 600米，另一个人骑自行车每分钟行 200 米，经过几分钟两人相遇。 学生独立解答。 小结：速度和 *相遇时间 =总路程
穆朗玛峰的高度为 8848 米，指的是海拔， 4000 多米则指的是珠穆朗玛峰对青藏高原的相对高度。 [过渡 ]学会了地面高度的计算方法，我们就可以测量出地面各点的高度，然后把它们标注在图上，绘制出地形图。 二、等高线地形图 [电脑演示 ]等高线地形图的绘制：首先 鼠标点击出现一幅有两座山峰的山体，而且这个山体两面的坡度对比明显。 再鼠 标点击，山体下方出现相当于地图图纸的水平面。 点击
宝典一：抓住特征描写，简洁传神。 “儿子”。 3.“我”不封阳台还有一个重要的原因 —— 为了自己的思绪。 不知道大家有没有意识到，文章中写“我”的思绪所占的篇幅最大。 那么这只鸽子的到来到底激发了“我”怎样的思绪呢。 作者又是如何写的呢。 《天上的街市》。 郭沫若先生从街灯明了，明星现了，想到了天上有街市，想到了天河，想到了牛郎织女。 作者是运用了联想和想象的表现手法。 这篇文章中很多
组） 师：谁来说说这些数字在这个算式里是什么名称。 （ 5）教师指导写除法竖式。 除法竖式的写法与加、减法的竖式不一样。 “） ”是竖式的除号。 被除数写在里面。 除数写在外面，表示把总数进行平均分，把 15 每 5个分一份。 那么分得的结果就写在横线的上面，这条横线和加减法竖式的横线一样也相当于等号的意思。 （ 6 ） 指导怎么进行竖式计算。 3 „注意：商要对着被除数的个位 15 „ 被除数