讲师

课程时，必须考虑以下五个问题。  1. 培训的对象。  2. 有关培训的内容。  3. 由那个人提供培训。  4. 培训方法。  5. 以甚么标准衡量培训的效果。  构思过程所考虑的基本因素，足以逻辑方法回答上述问题。 DOME设计方程式包括分析 (D)、目标(O)、方法 (M) 及评价 (E)，有助巩固培训计划的基础，又可有效地配合管理方面的需要。 61 DOME设计方程式

也包含实例、影音等。 总之，一切能说明主体的均可作为搜集对象。 • 将资料加以区分整理，从中提炼出最具说服力的内容是资料收集的关键。 感性为肉 15 3）制作投影片、讲师及学员手册 • 制作投影片的要求 • 制作讲师手册的要求 • 制作学员手册的要求 16 投影片制作 • 布局要清晰、合理，不可过密或过松 • 字体大小、字数、行距要适中 – 字数：以 40字以下为宜 – 行数： 6至 7行

在心理辅导期内，带班老师一定要密切关注学员的举动，及时的“对症下药”，做到与班委、组长的联系和沟通，这个时候的小组会和班委会操作起来相当重要。 但是在这个时候不代表班级管理的要求降低，可以在这个时候进行晨练时的“口风训练”，进行严格要求，做到真正意义上的“突破外壳”。 班务阶段管理 16 （ 3）、“严要求 +多激励”： 很快班级就进入到了“千锤百炼”阶段，不停地在试讲、通关

（ 2） 扭曲 （ 3） 类推 （假设、归纳） 2 信息传递过程 外界 感觉到 内心描述 表达 培训师台上三感觉 1 视觉 2 听觉 3 触（感）觉 学习的频道 • 视觉 （画面） • 听觉 （声音） • 触觉 （感觉） 4045% 1015% 4550% 培训师台上四到 1 眼到 眼睛 — 心灵之窗（神态要自然） 观八方 (左中右、前中后、 对角线 —— 全场 ) 2 手到 攻击势、三点式

83。 不要有小动作 身体不要多余用力 不可抖腿、倚靠 10 呼吸练习 *吸气的准备： 两腿直立，立腰挺胸，肩、颈、下腭、牙关、下巴都要放松，口鼻微张，眼平视，精神处于兴奋状态，整个发声器官处于积极状态。 *吸气时注意：鼻口同时进行； 不耸肩、胸部不能有明显 的起伏； 11 练习腹式呼吸法。 12 *呼气： 为了保持一句话的完整或唱歌的节拍， 必须经济地使用气息，自如地控制气息。 *呼气练习：

，你认为首先在哪些方面需要改进。 2. For employees (your manager), what would you like them to improve? 对你部门的员工 (经理 )，你认为首先在哪些方面需要改进。 3. For yourself, what would you like to improve? 对你自己，你认为首先在哪些方面需要改进。 资料需求： 部门

或预设一个有争议的问题 , 将学员分成两大阵 营并各自选出代表己方的主辩手 ,或第一第二 第三辩手 ,针对问题进行辩论 . 目的 活跃气氛 ,让正确的答案从辩论中得出 . 形式 1第一轮先由主辩手来阐述各自的观点。 2 第二轮再针对对方的观点进行反驳。 3 辩手可邀请己方阵中学员帮助 . T26～ 怎样进行竞赛式训练。 PINGAN 怎样进行竞赛式训练 ?

： 不要有小动作 身体不要多余用力 不可抖腿、倚靠 呼吸练习 *吸气的准备： 两腿直立，立腰挺胸，肩、颈、下腭、牙关、下巴都要放松，口鼻微张，眼平视，精神处于兴奋状态，整个发声器官处于积极状态。 *吸气时注意：鼻口同时进行； 不耸肩、胸部不能有明显 的起伏； 练习腹式呼吸法。 *呼气： 为了保持一句话的完整或唱歌的节拍， 必须经济地使用气息，自如地控制气息。 *呼气练习： 吹纸片

后，学员能够： • 控制课堂上紧张情绪 • 学习如何控制自己的表情、语调、手势等肢体语言，良好地展现课程内容 • 灵活运用 6种类型的问题来启发学员 • 通过恰当的举例和类比帮助学员轻松理解教学内容 • 针对成人的学习行为给予及时、客观和有效的反馈 • 通过模拟练习以上技巧并得到大家的反馈 控制紧张情绪 课程内容准备 心理准备 生理准备 其他 好的开始 步骤： 简短的欢迎、介绍 引起兴趣

感受 思想 PTT9 思想与一生 当一个人拥有好的思想，他就改变了信仰； 当一个人拥有好的信仰，他就改变了期望； 当一个人拥有好的期望，他就改变了态度； 当一个人拥有好的态度，他就改变了行为；