讲评

嫉俗，并试图反抗，然后和大部分的囚徒一样，他们逐渐发现：反抗等于徒劳，于是从对体制的反抗逐渐变为慢慢的接受然后学会适应体制，最后发展到对体制的严重依赖。 可怜的老布，他的灵魂和肉体都已经完全体制化了，在垂暮之年却被放逐出体制之外，可以想象的到，老布在一个几乎完全陌生的体制下是根本无法存活的，此时老布与体制脱离无异于一个胎儿被斩断脐带，因此老布最终选择了结束自己的生命。 • 第二个词语

能力。 我只能相信学生们会尽力而为，并先满足于学生已达成的能力水平了。 通俗地说，学生能走多远算多远，留下的问题再解决。 返回问题与补丁 问题与打补丁三： • 出现“专捡好听话”和“攻击性语言”的点评。 本来，评价习作要一分为二，褒贬分明，做合理的鼓励和评判，这些都是无可厚非的。 但是，刚试行一阶段，有个别同学学乖了，专做“老好人”，“专捡好听话”，或是停留于虚表，敷衍了事。 这时候

， 塞进 了衣兜，边塞便装着如无其事的样子 四处张望 ， 确信的确没有人知道我做 了什么 ， 才哼着歌 走出教室。 （三）写事情发展的过程中，注意抓 住细节，人物的语言、神态、动作、 心理活动等进行描写 双方啦啦堆都在使劲为自己的班级加 油。 你看三一班的那个小胖子， 脸都 喊得通红 ，恨不得自己冲上去祝队员 们一臂之力。 别管他们喊得多响，丝 毫不能分散队员们的注意力。 你看双 方队员都把

不落俗套，描写细腻，笔调轻松，流露出真情实感的才吸引读者，最重要的是要深化主题，突出主题思想，让人觉得颇有韵味，尤意未尽。 本次本组批改作文一共 7人，由于某位同学的原因上交作文不及时，还有评语不到字数，评语不准确，没有旁批等问题，是本组的问题，在此向各位同学表示歉意。 接下来公布得分情况 • 40~44分的有： • 35~39分的有： • 30~35分的有： • 30以