健康

,病人昏迷 .这种情况下 ,你们认为急救该怎么办 ?为什么 ? 二、学习新课： 指出急救的重要 性 骨折使人痛苦 ,如果救治不及时 ,会加重病人痛苦 ,甚至导致残疾 . 如果发生骨折 ,应立即采取急救的措施 介绍急救的措

骨骼肌 人体肌肉体表标志 （三）肌的起止与功能 • 起点（定点） 相对固定骨 • 止点（动点） 相对活动骨 • 屈肌 • 伸肌 • 内收肌 • 外展肌 肌的命名原则 根据肌的形态、构造、功能、位置、大小、起止点、纤维方向、组成部分综合命名 肱二头肌 胸锁乳突肌 二、全身肌肉的分布概况 • 头颈部 – 咀嚼肌：咬肌、颞肌 – 表情肌：眼轮匝肌、口轮匝肌 – 胸锁乳突肌 • 躯干肌 – 背部：斜方肌

的行为对吗。 体育锻炼有很多好处，但是如果不注意运动的 安全 ，就会造成伤害，适得其反，可见 运动安全是多么的重要 啊。 请同学们说说在平时的活动中，看见或听说过因运动（活动）受到的伤害的事情吗。 这些伤害是什么原因造成的呢。 请同学们讨论并说一说自己的理解。 造成伤害的原因： 运动时应注意的事项 ： ， 丌戴发卡 、 丌带钥匙等硬物。 丌要在丌平整的场地上运动 （ 活动 ） ；及时清

看电视的。 让学生同桌相互说说。 说后指名说一说。 师：那么你们知道看电视要注意什么吗。 学了课文就知道了。 学习课文 听老师范读课文。 听后说说你知道了什么。 说一说 看电视要注意什么。 你平时做到了吗。 全课总结。 每人有两副牙齿 教学目标： 让学生了解牙齿的作用，牙齿对健康的影响，传授有关牙齿的基本知识和保持牙齿清洁的做法。 重点难点： 牙齿的功能，牙齿对健康的重要性。

重要指标 说明什么是脉搏。 血液从心脏出来冲击手腕血管时，血管随着血液的冲击而产生跳动，我们把这种跳动叫脉搏，把手腕处动脉的搏动称为脉搏 说明脉搏与心脏跳动的一致性。 脉搏的跳动与心脏的跳动是一致的，通过测量脉搏，可以测量脉搏，可以反映出心脏、血

三至四人，每人一球。 在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球： （ 1）球被别人拍掉或被逼出场外。 （ 2）球自拍停止或中途没拍到球。 出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。 如果班上学生多，可多划几个场地。 此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。 二、一人运两球（接力） 利用半个篮球场，运球迎面接力。

行至某队领先 2分为止 (如 16:14,17:15) 无最高分限。 正式比赛采用五局三胜制， 最多比赛五局，先胜三局的队为胜一场。 允许发球 发球 8 秒 轮转与轮转错误：接发球队获得发球权后，该队队员必须按顺时针方向轮转一个位置。 若没有按照轮转次序进行发球则判为轮 转错误。 位置错误：发球击球瞬间，双方任何一名队员（发球队员除外）不在规则规定的位置上，则构成位置错误犯规。 替换

组织：散点 要求：遵守规则，认 真练 动 工 具 钟 项：大家各自熟悉一下自己的劳动工具， 2．自主创设抛接沙包练习： 老师引导：同学们大家熟悉了劳动工具，我们才能够在劳动中取得胜利啊。 次 钟 生自己设计动作，各式各样的自抛自接沙包练习。 习，注意安全。 预期目的：通过游戏激发学生兴趣，使学生始终保持高度的热情。 除 四 害 20 分 钟 1．除四害：助走投掷沙包 同学们

的图形呢。 怎么变。 静静地想，想好了吗。 2）探究活动步骤： 想好了，我们来看“深入探究活动”，分三步进行： 第一步：动手操作。 为了剪拼的规范，建议大家用铅笔和三角板先画一画，再剪拼。 第二步：结合剪拼过程，思考这三个问题：大声读出来。 深入探究学习卡 ① 通过剪一剪，拼一拼，我们把平行四边形变成 了什么图形。 ② 剪拼后的图形与原来的平行四边形 相比 ， 什么不变。 ” ③

代表 、 学生代表 、家长代表在大会上作表态性发言 ， 动员社会 、 家庭和学校各方面的资源合力共建。 ● 创建学校必须制定健康促进学校创建工作计划 ， 结合本校实际情况 ， 确定切入点并制定工作实施计划书。 ● 根据切入点开展基线调查。 创建程序 （三） ● 措施干预：根据切入点开展健康教育与健康促进系列活动。 ● 半年后进行中期评估。 ● 根据中期评估情况开展措施干预。 ● 撰写总结材料 ，