减法

相反数 ＝ 22 ＝ 4 一、填空： ① 3 － 5 =3＋ ② 3－ (－ 5) = 3＋ . ③ (－ 3) － 5 =（－ 3）＋ . ④ (－ 3) － (－ 5) = （－ 3）＋ . ⑤ － 6 － (－ 6) =－ 6＋ . ⑥ 0 － (－ 7) =0＋ . ⑧ (－ 6)－ 6 =（－ 6）＋ . ⑨ 9 － ( － 11)

班共有 45 人参加学校运动会，男运动员占 5∕ 9，女运动员有多少人。 齐读大题，找已知条件和问题 分析题意：找单位“ 1”，列数量关系式 解题 法一：男运动员人数 =六（ 1）班运动员总人数 5∕ 9 45 5∕ 9=25（人） 4525=20（人） 法二：六（ 1）班运动员总人数是单位“ 1

5 0 = 5 + 0 5 （ 2） = 5 + 2 0 2 = 0 0 = 0 ﹙ 2﹚ = 0 + ﹙ 2﹚ = 0 + 0 = 0 + 2 = 2 2 0 0 22 0 2 = 0 + ﹙ 2 ﹚ ● 0 0 = 0 + 0 0 ﹙ 2﹚ = 0 + 2 计算下列各式： • 5 – 2 = • 5 – 0 = • 5 –（ 2） = 5 + （ 2） = 5 + 0 = 5

交流内容。 你是怎么解决的。 2. 这样想的依据是什么。 导学要点： 被减数的百分位上没有数，可以根据小数的性质在末尾添 0 后计算，但这个 0一般不写出来，想在心里。 竖式的得数里，小数的整数部分是 0，这个 0 一定要写出来。 验算小数减法，可以想差 +减数是否等于被减数。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，适当点评。 三、练习（ 15 分钟） （一）基础练习。 49 页试一试。 49

导学单（时间： 5 分钟） 列出算式。 （你遇到什么问题。 ） 48 页例 1 的解答，与书本不同在哪里。 并进行改正。 补充问题：小丽和小芳一共用了多少钱。 导学要点： 让学生理解“用竖式计算小数加、减法时，应该把小数点对齐”。 然后再进行计算。 交流内容 、减法。 计算小数加减法要注意什么。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 一起说说计算方法。

－ － － 6 2＋ + + + 完成 49页”“练一练””的第 3题 让学 生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。 用竖式计算 － － 4－ － 13－ － 每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。 练习八的第 3题 “小小诊所”：练习八的第 4题 你能把正确的结果算出来吗

觉得计算时要注意此什么。 逐组点评，纠正计算中的一些问题。 （也可以让组长纠正） 【展示提升】 小结加法的计算法则。 小结减法的计算法则。 活动二：齐做基本练习，共同提高能力。 总结：比较 小数加减 1．根据例 1 图中的信息，解决下面两个问题。 （ 1）小明和小丽一共用了多少元。 列式： （ 2）小芳比小明少用多少元。 列式： 竖式：

用了多少元。 解答这个问题可以怎样列式。 根据学生的回答，教师板书：  引导学生探索算法 你会计算这道题吗。 先算一算再把你的计算方 法在小组内交流， 注意选择学生 采用的不同的方法，并指名板演。 比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些。 进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么。 小结：整数加法的运算定律

在这样的关系呢。 上月余额 — 本月消费 =本月余额 的爸爸中途又充了 100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们 一起来帮他算算。 把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用最少。 ①家庭支出较低者： ②家庭支出中等者： ③家庭支出较高者： 再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额最多

习了小数加减法的计算方法。 完成练习与应用的第 2题： 由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。 完成练习与应用的第 3题： 提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。