冀教版

制作月历： 教师演示操作过程，讲解每一步的作用。 （学生观察教师操作过程） 出示任务： 制作 2020 年 9 月的月历 (1)学生练习，教师巡视指导。 (2)师生交流制作方法。 请 12 位同学展示作品。 模拟显示。 使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样。 （学生相互交流学习） （ 3）学生继续制作。 教师巡视指导 文件

3、有 200 页 ( )(2) 小明的步长有 1 米 ( )(3) 长江三峡水库的容量为 390 亿立方米 ( )(4) 南京紫峰大厦地上有 89 层 ( )(5) 英才中学师生共有 4 356 人 ( )【归纳总结】本题主要考察了实数与数轴之间的对应关系，两点之间的距离为两数之差的绝对值.【针对训练】下列各数中，近似数有_，准确数_.（1）小刚买了 3 本书；（2）我国的国土面积是 960

教师提问：你通过自学学到了哪些操作。 动手制作月历： 教师演示操作过程，讲解每一步的作用。 （学生观察教师操作过程） 出示任务： 制作 2020年 9月的月历 (1)学生练习，教师巡视指导。 (2)师生交流制作方法。 请 12 位同学展示作品。 模拟显示。 使 让自学能力较差的学生通过学生的回答，学会各种操作。 提高学习能力。 通过示范进一步让学生熟悉操作。 布置任务，学生自己完成

位置，写成 6＋ 5＝ 11。 这样相等的两个式子，我们可以写成 5＋ 6＝ 6＋ 5。 这个式子可以用语言表述为 5加 6等于 6加 5。 （不要给出“加法交换律”的名称） 让学生自己试着完成 （ 2） 题。 交流时说一说是怎样想的

描述算式中的规律，加深对知识的理解。 师：谁愿意汇报一 下你写出的算式。 学生说，教师板书。 7＋ 3＝ 10 3＋ 7＝ 10 7＋ 3＝ 3＋ 7 师：谁能用自己的语言说一说两个算式的关系。 学生可能会说： ● 7 加 3 等于 3 加 7。 ● 7＋ 3 交换位置是 3＋ 7，和都是 10。 ●交换两个加数的位置，和不变。 …… 学生只要说的意思对即可。 尝试应用。

学生欣赏、赞叹。 师：这个版本的西游记，里面既有文字、图片、声音、又有动画，效果非常好，怎么做出来的呢，这都是 PowerPoint 的功劳。 怎么样，同学们，想不想跟老师一起去学习这神奇的软件。 而且老师还相信，通过这节课和以后的学习，同学们一定能制作出更精美的幻灯片来，让我们开始吧。 学生兴趣盎然，跃跃欲试。 师： PowerPoint 与 Word都是微软公司出品的office 办公组件

、 口哨（ 6） 、汤勺 （ 9） 、小刀 （ 7）等。 让学生数一数、连一连，经历 数数、 认数等抽象出数的过程。 接着设计了 “ 说一 说 ” 9 还可以分别表示什么， 让学生举出生活中 6～ 9 各数表示的事物。 “练 一练”设计在写字 格 中描红书写 6～ 9 各数的练习。 课堂活动中，利用教材提供的实物让学生自己数一数每种物品各有多少个，还可以让学生说一说每种物品的形状有什么特点。

个女生一个男生、一个女生一个男生站队的。 鼓励学生举出生活中其他有规律的事物。 ◆ 简单应用 出示珠盒图，让学生找出珠子的排列规律。 提出：盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的。 全班讨论，请学生回答，要求说出判断的理由

么感觉。 生：很整齐，很漂亮。 师：大家想象一下，如果不这样有规律的放置，而是随便放，会怎么样呢。 让学生谈一谈感受。 鼓励学生说说生活中还有哪些有规律的现象。 数学来源于生活，又服务于生活。 通过找生活中有规律的现象，师：在我们的日常生活中有许多这样有规律的现象。 现在就请同学们看一看、想一想，在我们的教 把课本上学到的知识与生活联系起来，加深对所学知识的理解，使学生感受到数学就在我们身边。

上衣的小朋友， 4个穿裙子的小朋友。 提出数一数气球、小朋友各有多少的要求。 先让学生自己数，给一定的自己数的时间。 交流时，师生共同数。 师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。 现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花。 学生自己数，然后全班交流。 师：谁来说一说你数的结果。 学生说后，师生共同数。 提出：“你能说出 10 还可以表示什么吗。