根式

2516___,2516  计算下列各式 , 观察计算结果 , 你发现什么规律。 思考： ?学友互助合作探究二： 6 6 20 20 94  94 . ba = ab 用计算器验证 76  76 与 3 3与 根据上面的 猜想，估计下面 每组两个式子是 否相等，学友借 助计算器验证 . 想一想。 )9()4()9()4( 成立吗。 为什么。   

b≥0）   2251211   745    3246 ba化简计算要求：被开方数中不含能开得尽方的因数和因式   81162   22 9413   22 5124 练习 化简 322)6(,2)5(,9)4(50)3(,72)2(,24)1(baaa62 2625a32a bab43248)3(12)2()1(bababa化简：ba

， b≥0）   2251211   745    3246 ba化简计算要求：被开方数中不含能开得尽方的因数和因式   81162   22 9413   22 5124 练习 化简 322)6(,2)5(,9)4(50)3(,72)2(,24)1(baaa62 2625a32a bab43248)3(12)2()1(bababa化简：ba

53＝53＝ 2.＝例 5第（ 1）、（ 2）小题分别利用了多项式乘法法则和公式： (a+b)(ab)=a2b2 在二次根式的运算中 ,多项式乘法法则和乘法公式仍然适用 . ：     5321 　　     540802 　　    25353 　　    baba

下 列 计 算 正 确 的 是 （ ）A. 5 .8 3 2 1 1 231.22BD a a a  23836Ｄ 220 52 18 98 2713 5 ) ( 6 )811( 4) 32 3 10 8 4832    练 习 计 算 ：（ 1 ） 80（ ） （ ）（ ） ( 24 0.533210 24163 32

二次根 式性质 分配律 整式加 减法则 合作探究 形成知识 步骤： “一化简、二判断、三合并”； 依据： 二次根式的性质、分配律和整式加减法则 ； 基本思想： 把二次根式加减问题转化为整式加减问题． 请总结二次根式加减的步骤、依据和基本思想 ． 初步应用 巩固知识 例 1 计算： 4199+aa ；（ 1） 8 0 4 5 ．（ 2） 初步应用 巩固知识 例 2

1、 如果不想被打倒，只有增加自身的重量。 厨: 为教学增效”为学生沽负 第 2 课时二次根式的加减混合运算 加合并同类项:avc士VC王 (a士pb)Vc。 ”四完全平方公式: (4士六?一 上E272二达。 图平方差公式:(a十0) (4一从一二一外 (更当党评价守下知识点合”二次根式的加减运算 【例 1计算， 一 嵌- 工，GDV27一人/村TTA/1(2)(WV48一4 到)一3本一 4

1、最坚固的捆绑是习惯。 厨: 为教学增效”为学生减负 第 3 课时二次根式在实际问题中的运用 表现在两个方面 4所坟所习每一”应用二次根式及其运算解决简单实际问题主要2 :四用二次根式或含二次根式的代数式表示未知量;通过二次根式的四则混合运算求出未知量,并化简，四利用二次根式的运 芭算解决实际问题常与义股定 理联系在一起. 用 边 ,要求的是哪条 勾股定理时,首先要确定已知边

1、成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。 厨: 为教学增效”为学生减负第 2课时 二次根式的性质:Ac200 二0.0)刘龟睛，-局 吉| 加二次根式的性质 :Vap一 VaxXWT (aq三0,0三0);上 元 厂/二= 到 (ao0,00).0 VO”四在根号内不含 “分母 ,不含，开得尽方的因数或式_,这样的二次根式称为最简二旬 知识点弗 ”va0王vaXV(a二0,0二0)【例

1、一个细节足以改变一生。 克， 为教学增效 ”为学生减负 真诬| 1.2 二次根式的性质第 1 课时 二次根式的性质(Va)2 一wa(a三0) ;ae 一|a|龟 四二次根式的性质 1: (Va)2 一 aa二0)。 a(Ca之0)，= 次根式的性质2 vV严= | -人-一CC(a0).礁 ”知识点纺 “Ca一aa三0)一【例 1计算 :4 I 1 GD)CA/ 六