高中语文

渗漉（ sh232。 nl249。 ） 修葺（ q236。 ） 垣（ yu225。 n）墙 栏楯（ shǔn） 偃（ yǎn）仰 啸（ xi224。 o）歌 兀（ w249。 ）坐 斑驳（ b243。 ） 异爨（ cu224。 n） 老妪（ y249。 ） 婢（ b236。 ）女 汝姊（ zǐ） 门扉（ fēi） 呱呱（ gū） 阖（ h233。 ）门 象笏（ h249。 ） 长号（ h225。

、努力地思考和寻找苦难的根源，这正是作者的可贵之处。 作者明确地把个人的精神苦闷归因于政治高压，叙述了个体生命被时代浪潮裹挟的无奈。 ，作者之所以会来到巩乃斯草原，是因为要到这里的一个农场接受 “ 再教育 ”。 所谓 “ 再教育 ” ，就是知识青年上山下乡运动。 这些回忆性的追叙，仍可让读者真切地感受到在 “ 文革 ” 时期，政治运动使得人与人之间失去了最宝贵的信任，人人自危，动辄得咎

已经走到了生命的晚秋。 长江——一泻千里，比喻时间的流逝。 登 高 写 景 抒 情 首联 仰观 云天秋风 俯察 江水洲渚 颔联 仰观 无边的落木 俯察 不尽的江水 颈

县令诬陷入狱，忧愤而死，年仅四十二岁。 陈子昂，才高气傲，终其一生上进心不退，好侠好勇之气不消，英雄难酬壮志，确实是古代不得志的文人的典型代表。 作这首诗的时候，陈子昂正在武攸宜军中作随军参谋。 武为人轻率，缺乏智谋，出征一年后兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作为前驱以击敌，武攸宜不允。 稍后陈子昂又向武进言不被采纳，反而被降职为军曹。 陈子昂屡遭挫折，报效国家的志向难以实现

，乃至入狱。 万岁通天元年 （ 696）从武攸宜征计契丹，任随军参谋，力图报国立功，一展抱负。 次年先头部队大败，时武攸宜大军驻淦阳（今河北蓟县），闻讯震恐，不敢进军。 陈子昂屡提批评与建议，并请自领万人，冲锋陷阵；但得到的却是降职处分

…… 硕鼠硕鼠，无食我黍。 三岁贯女，莫我肯顾， 誓将去女，适彼乐土。 乐土乐土，爰得我所。

足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的。 偃仰啸歌 ，其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。 至于作者为什么一会儿又 静静地独自端坐着 呢。 显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。 鉴赏课文 万籁有声 是什么意思。 明确： 指自然界发出的一切声响都能听到。 籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。 是写环境幽静还是写喧嚣。 明确： 写幽静。 鉴赏课文 万籁有声 与

教法设计 根据佐藤正夫的教学理论，采用提示型教学法和共同解决型教学法。 学法设计 ： 比较探究法 说教法：  新课标改革的目的之一在于变学生机械接受灌输的学习状态为主动探究式学习。  一思一得，诗歌的理解感悟最终还是要靠学生自己，所以本课堂教学主要还是着重于设计问题引导启发学生进行思考。 说教法：  如何让学生理解诗人出色的音乐描写和 “ 同是天涯沦落人 ”的感伤

待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。 这是作者晚年回首往事，有感于世路坎坷，遗恨重重，寄寓了作者浓重的悲慨和郁愤。 典故、传说简释  庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。 自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。 一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。 不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢。 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。

《 茅屋为秋风所破歌 》 、《 秋兴 》 等诗，皆为人传诵。 有 《 杜工部集 》。 • 风急 天高 猿啸哀 ， 渚清沙白 鸟飞回。 使人感到非常冷。 既有身体的，又有心灵的。 更主要是心的。 显得天底下的人很渺小，很孤单。 使人听到它的叫声非常悲凉。 这不是一只快乐的鸟 ，是一只孤独痛苦的鸟。 • 无边落木萧萧下， • 不尽长江滚滚来。 如果说 “ 落木萧萧 ” 是有生命短暂之感的话 ， 那么