高中语文

月，多少挫折；又灵活地从上片的忆旧引出下片的叙今。 第三句申明 “ 叹今吾 ”的主要内容。 草木经春风的吹拂能重新 变绿，人的须发在春风中却不能由白变黑。 感叹青春不再，韶华易逝的可惜，这是一层；白髭须和上片的壮岁对照，和句中的春风对照，又各为一层；不甘心年老，言外有壮志未能彻底湮灭之意，又自为一层。 一句中有多层含意，感慨极为深沉。 菩萨蛮 书江西造口壁 [ 常识 速览 ] [ 探背景 ]

【答案】 不好。 “ 霜雪 ” 比喻浪花 ， “ 怒涛卷霜雪 ” 表现了钱塘江潮来时波滚浪翻 、 排山倒海的气势 ， 用 “ 推 ” 则显得比较平板 ， 力度与气势均没有“ 卷 ” 强 ， 对浪花飞溅的情态描写也不如 “ 卷 ” 形象逼真。 [ 名句 鉴赏 ] 1 ． 有三秋桂子，十里荷花。 【鉴赏】 “ 三秋 ” 意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散； “ 十里 ” 是说湖中广植荷花

的爱情记忆。 不过 ， 亲密经历不等于随意结合 ， 作者以 “ 锁春愁不放双飞燕 ” 突显的是一种洁身自好 、 怀春而不放荡的情操 ， 这无疑是朱帘秀情操美的又一表现。 (2) 赞美她的高超技艺。 “ 金钩光错落 ， 绣带舞蹁跹。 似雾非烟 ， 妆点就深闺院 ” ， “ 摇四壁翡翠浓阴 ， 射万瓦琉璃色浅 ”。 这种咏唱 ， 全在于展示朱帘秀的高超艺术 ， 以及令四座惊讶的表现效果。 6 ．

[ 名句 鉴赏 ] 1 ． 春山暖日和风。 【鉴赏】 在这一句里，词人着意突出了春天已经来到人间的特点， “ 山 ”是春意盎然的， “ 日 ” 是暖意融融的， “ 风 ” 是和煦温情的。 读者仿佛置身于明媚的春光里，眼前春山润泽，春日融融，春风和煦，不自觉地就感觉到一种怡然与舒畅。 2 ． 阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。 【鉴赏】 两句是近写，词人从写远处的 “ 春山 ” 转为写近处的 “ 楼阁

” 往往通过借喻来体现的。 如，杜甫的《兵车行》中的： “ 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 ” 这里，诗人用了借喻，用汉武帝喻指唐玄宗。 这种以人喻人，往往体现在 “ 借古人喻今人 ” 上。 其次 ， 以人喻物 以人喻物就是说本体是人 ， 而喻体是物 ， 但在某一点上具有相似性特征。 如 ， 苏轼《饮湖上初晴后雨》中： “ 欲把西湖比西子 ， 浓妆淡抹总相宜。 ” 这里 ，

起的《关于在中小学历史教科书中恢复岳飞民族英雄历史地位的建议》，收到共计二十名正部级两会代表联合签名并支持该提案建议。 提案中建议组织对中小学生教材涉及岳飞历史地位存在的问题进行修正；对已删除的关于岳飞民族英雄历史地位的内容进行恢复。 提案建议中说道：以习近平同志为总书记的党中央提出了实现中华民族伟大 复兴中国梦的宏伟目标，这是全体中国人民的共同心愿。 在这一伟大的历史进程中，民族英雄岳飞的 “

的自尊自爱定下了基调。 2 ． 屈原的名与字表达了他亲人的什么意思。 【答案】 “ 正则 ” 是公正而有法则 ， 含有 “ 平 ” 字的意思； “ 灵均 ” 是形容土地美好而平坦 ， 含有 “ 原 ” 字的意思。 这是亲人对作者一生为人公平正直的期望。 3 ． 诗中 “ 纷吾既有此内美兮 ， 又重之以修能 ” 在节选部分有什么作用。 如何理解句中的 “ 内美 ” 和 “ 修能 ”。 【答 案】

疑问 2 ： 解惑： 疑问 3 ： 解惑： [ 整体 感知 ] 剧 本通过描写一个封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾冲突 ， 深刻地揭示了封建大家庭的罪恶以及工人与资本家之间的矛盾 ， 反映了正在酝酿着一场大变革的 20 世纪 20 年代的中国的社会现实。 课文节选的部分 ， 主要通过写曾经与周朴园相恋 ， 并为他生下两个孩子的鲁侍萍在 30 年后与周朴园邂逅的矛盾冲突 ，

的生活 ， 久远地成为我们可贵的环境。 他的辩驳有理有据、有节有情 ， 显示出高瞻远瞩的气度与风范。 [ 文脉 梳理 ] 【答 案】 ① 人民智慧结晶 ② 阻碍交通 [ 文本 层析 ] 一、阅读课文第 1 ～ 5 段 ， 回答下面的问题。 1 ． 第 2 段的论证思路怎样。 这样写在行文上有什么作用。 【答案】 (1) 首先正面强调讨论的意义与价值 ， 说明城墙的存废 “ 确是一个重要的问题 ，

日 ” ， 名词作状语 ， 每天。 “ 上 ” ， 名词作状语 ， 向 上；下 ， 名词作状语 ， 向下。 “ 水 ” ， 名词用作动词 ， 游水。 “ 高 ” ， 形容词用作名词 ， 高处。 “ 善 ” ， 形容词用作名词 ， 善行。 五、古今异义 (1) 声非加 疾．也 古义： __ __ _________ _____ 今义：疾病。 (2) 假．舆马者 古义： __ __ ____ 今义