二上

，因此也可以让学生学着唱唱。 师生问好 举手回答 自编动作表演 完整聆听全曲 教学设计续页 教学流程 教师活动 学生活动 三 . 表演《西伦达》 1. 用听唱法学会《西伦达》。 2. 学会歌曲便可以开始做集体舞

来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗。 （演唱《找朋 友》的音修订栏 乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题 ） 问题 1：读出节奏 X． X X. X | X O | X X | X O | 包

的“包子、剪子、锤”念白一起读一读 ，注意听辨“包子”二字的声音长短有没有不同、假如不用长短变化会有什么感觉 ，设计固定简单的节奏在念白处伴奏 （可以几个同学互相合作，边玩边读） 我的设计及意图 通过比较，让学生选择合适的歌曲表现方式。 教 学

四 音乐游戏：堆雪人 谜语导入 —— 感受音乐 叫花不是花，夏天不见它。 寒风吹来时，飘落千万家。 1 学生齐声朗读歌词。 听录音范唱，身体随音乐摆动 听老师范唱，做简单的动作 跟录音轻声哼唱 师找出不足之处，分句模唱 齐唱《小雪花》 要求：歌曲虽为三拍子，但不能按强弱规律过分突出强拍，要用轻柔、灵巧的声音演唱。 延长记号不是自由延长，只是延长上面有延长记号的那个音 1

（教师可轻轻地再唱一遍前两句：丢，丢，丢手绢。 ） （ 2）学唱歌曲《丢手绢》。 —— 我们要怎么丢手绢，才不会让别人发现呢。 （轻轻地放在小朋友的后面） —— 如果我们把手绢放在别人的后面，大家能不能后面有手绢的小朋友。 （大家不要告诉他） —— 丢手绢的小朋友把手绢丢在一个小朋友的背后以后，接下去他应该怎么做呢。 （去抓后面有手绢

则。 三、播放音乐游戏开始，》音乐伴奏，《老鹰捉小鸡》乐曲，布置场景 在圈外的一角，一只老鹰拍着翅膀，一边说着：我饿了，我要找只小鸡吃，然后，四处张望（一边慢跑，一边张开两手做翅膀拍打的动作）；在圈外的另一侧，有鸡妈妈在带着小鸡在草地上捉虫子，（孩子们四散开，做捉虫动作）；老鹰说完话，这时鸡妈妈立刻停止捉虫，机警的竖起耳朵，轻声的招呼：孩子们，老鹰来了。 快，躲到我

的听说读写句型 : Hoe old are you? I’m… 能灵活地拓展运用 : How old is he/she? He/She is … 2 学习更多的关于生日及场所的词汇： Happy birthday, birthday, cinema, theater, film， museum, library… 三 教学 策略 通过营造过生日去动物园（去看电影、去图书馆

共鸣管，可以放大音量，并使音色清晰纯净。 键盘下面 有踏板可以控制音响的强弱。 这种乐器的音色非常特别，听起来可以使人联想到梦幻般的境界。 您们听到过这种声音吗。 生：好像八音盒中的声音。 （二）初听乐曲 听故事感受第一乐段 师：恩，你们的声音真好听，为了奖励你们啊，老师给你讲一个小故事，从前呀 有一个小姑娘，她有个特别喜欢的布娃娃，可是有一天她的哥哥把布娃娃弄坏了，小姑娘伤心极了。 夜晚

曲的演奏顺序， 初步掌握芭蕾基本动作，学会用乐器演奏动作表现《四小天鹅舞曲》。 教学重点、难点 （一）教学重点 通过听赏、模唱、律动等多种实践活动，感受和了解乐曲描绘的四小天鹅的音乐形象及欢快跳跃的情绪。 （二）教学难点 （ 1） 感受音乐要素在音乐表现中的作用。 （ 2） 记忆 A 段主题旋律。 教学资源 PPT课件 百度音像资料 教学过程 教学步骤 及 时 间 安排 教师活动 学生活动

曲的学习中感知、体验、建立 4（ fa）的音高观念。 欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音 四、教学重点与难点 （一）教学重点： 在歌曲的学习中感知、体验、建立 4（ fa）的音高观念。 （二）教学难点： 随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与 f、 p 与歌曲结束时渐弱的力度记号。 五、教学过程 （ 一 ） 、复习巩固： （ 1）把歌曲《闪烁的小星》用边唱边打手号的形式演唱