二上

时候珍惜时间的故事揭示课题。 【 用孩子最喜欢听故事的心理，让学生明白时间的珍贵，同时激发了对钟表的感激之情 】。 二、感知引导，探究学习。 听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。 【用音乐引入钟表世界的情景，激发想象空间。 音乐与美术是最接近的艺术。 】 了解钟表的 构造，拓宽学生的认知空间 ⑴ 、教师展示各种钟表。 （或在班级中收集大家带来的钟表。 ） ⑵ 、观察钟表

学生学习平台由一个小画板， Windows 自带的画图程序。 学生课内课后拓展平台里有 Dreamweaver 制作课件 中的各式各样的塔的图片，学生作品，还有塔的起源，塔的设计造型等页面。 五、教学实施过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计思路 创设情境 走入童心 出示网络多媒体课件（名塔赏析）“大雁塔、埃菲尔铁塔、北京北海白塔”等。 出示多媒体课件（拼图游戏） 学生搜索观看资料，欣赏

播放 《阿西里西》， 仔细听一听，这首歌曲给你带来了怎 样的感觉。 它的情绪是什么。 （播放音乐《阿西里西》） 三、 趣味节奏，走进歌曲 师：这首歌曲就是我们今天要学习的，它的名字叫《阿西里西》（板书）这是一首彝族民歌，阿西里西是彝族语 “我们是好朋友 ”的意思，彝族是生活在我国西南地区一个具有悠久历史的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省，彝族人民善良朴实、热情好客、能歌善舞

 两只眼睛长得大  看见害虫我就一口吃掉它 我是一只小青蛙  前腿短来后腿长  天里住来水上爬  看见害虫我就一口吃掉它  书上也有很多儿歌配画作品 ， 我们一起来欣赏一下吧。  《 拔萝卜

第三个星期，轮到 小猴子 当‚万兽之王‛。 大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。 谁知，小猴子只说了一句话：‚从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。 ‛话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。 狮子 见了，笑眯眯地说：‚不用再往下轮了。 我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了。 ‛ 从现在开始 同学们快动起手来，做一个属于自己的小指偶

横行又霸道， 嘴里常常吐泡泡。 （打一动物） 同学们，谜语猜完了，现在，让我们一起边猜谜边唱歌吧。 （山东民歌） 听一听：歌词中出现了哪些小动物。 两个 角， 抱着 头。 不

X | X X X | 小 鸭 说 话 嘎 嘎 嘎 (跺脚 ) X X | X X X | 喜 鹊 唱 歌 吱 吱 喳 (拍手 ) X X | X X X | 青 蛙 唱 歌 咕咕儿 呱 (跺脚 ) X

情。 请用相应的力度、速度表现歌曲。 应用 稍强 的力 度来演唱 从“再” 开始 渐慢 减弱 请同学们随伴奏演唱歌曲。 现在，让我们来为这首歌曲加入一些表演吧。 先选择几位同学来表演小动物，其他同学

么多 马儿 的 知识，而且还看到了一幅幅精美的 马儿 图片，那么此时的你想对 马儿 说些什么呢。 （ 马儿 你真聪明、 马儿 你真能干、马儿 我真想摸你的长鼻子……） 你们的想法 五彩缤纷，让老师也深受感染。 刚才，有几个小朋 友说，想乘着 马儿 去游玩，这个想法有多有趣啊。 小朋友们，你们想不想。 现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧。 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。

颜色发现自己变色了，正感到疑惑时，乐乐回来了， “呀。 好漂亮、好神奇的颜色呀，我要给它取个名字 ——流动的颜色 ”（板书课题） ,乐乐说完便把其它的颜色也吹到纸上，玩了起来，真是美极了，我要把它们变成一幅幅漂亮的美术作品。 【设计意图】根据低年级孩子注意力容易分散、好奇心强的年龄特征 ，以故事贯穿课堂教学，通过创设的情境，及时调整学生的注意力，让学生以饱满的热情迅速投入到课堂中去。