二上

现美、表现美。 教具准备： 投影仪 教学过程： 一、 引入，做好铺垫 初步了解民间玩具给我们留下了什么印象 欣赏 — 民间玩具 民间玩具的特点和制作材料。 引

六、教学过程： 歌曲、 游戏导入 → 师生合作 → 启发想象 分组制作 → 表现的多样性 本课我安排了五个教学环节，涉及到学生学法的分别是第三环节合作式学习、第四环节实践创造。 合作式学习包含两层含义：一是学生与教师之间的合作，二是 学生与学生之间的交流合作。 教师引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。 首先唱《在树上唱歌》的部分歌词，抓住学生的注意力，继而

用 自己 勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。 （设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机。 ） 二、合作探究，审美创新 师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗 ? 第一关：比一比 出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图， 探究 ：捏制的动物与生活中的动物有什么不同。 师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同。 生：颜色更鲜艳 „„ 师

过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识再欣赏图片时创设一个钟表商店，使学生初步了解钟表。 “启发 — 引导”法 根据本课的性质和学生的特点主要采取“启发 — 引导”法。 在展示图片和实物讲解钟表基本知识时使用，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生互动中培养学生审美能力，领悟课程中人与人之间信息的美好，情感的传递，从而感受知识的价值、 情感的价值。 演示法

们就来学习制作《泥条头像》，同时板书课题。 二、循序渐进，解决重点。 课件出示绘画与泥条头像作品 图片 ，比较感受平面与立体的区别。 比较泥条头像，找不同。 发现：大小高矮不同，颜色不同，装饰不同，可以横着盘，斜着盘，还能竖 着盘。 比较不同的瓶子，会做出不同的头像。 动脑想一想，根据制作步骤图片，说出制作方法。 制作方法： 搓泥

） 这是什么扇子。 你在哪见过。 知道他是用什么做的吗。 （在爷爷家见过，用树做的„„） 小结。 这种扇子叫芭蕉扇，是用一种名叫芭蕉树的叶子做的，一般爷爷奶奶用的比较多。 （ 2）播放第二幅画面 （问） 这是又是把什么扇子呢。 有谁知道。 （ 绢宫扇 ） 小结：它有一个很好听的名字叫： 绢宫扇。 绢宫扇，古时称宫扇，以绫、罗、绢为面，故又名 纨扇 、 罗扇 、 绢扇。 它的作用可不是用来乘凉的

词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音 do要唱得肯定。 如 do 不准，下行 la 最不易唱准，请老师注意学生的音准。 用模唱处理。 ，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演 ? 注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。 ，就请他为同学们唱支歌。 三、创造表现 要求：用 d、 r、 m填入空格中，形成三音组。 学生能够自在地填写、再奏一奏，唱一唱。 1.

一）整体观看课文录像第一遍。 ： How many people are there in my family? 当学生答出有 5 个人时，出现 Ann 的 家庭 照画面（ Ken 的直接出现，其他人都是模糊的轮廓。 ） 的答案。 并重复 That’s Ken. Ken’s my brother. （二）整体观看课文录像第二遍并提问。 else can you see in my family?

1．小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么。 2．师生再见，下课。 我的朋友就是你 教学目标 一、在愉快地歌舞游戏中培养学 生遵守游戏规则的自律能力。 二、培养学生对歌曲的认识。 三、在游 戏过程中对学生进行互助友爱的教 育，使学生懂得友情， 珍惜友情。 教学重点 在游戏中培养学生对歌曲的节奏感把握。 帮助学生在游戏中找到更多的朋友，体验与人交往、集体活动的乐趣。 加深学生对音符的熟悉。

要考考你们的记忆力了， 等会老师会播放这首歌曲， 请同学们听一听， 看看谁能说出它的歌名是什么。 播放歌曲《做个好孩子》。 这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢。 （要诚实、勇敢、有礼貌） 想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该具备哪些品质呢。 带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱 ，小鱼儿爱 ，小鸟儿爱