第一册

细胞分裂 生长发育 矿质元素吸收 肌肉收缩 神经冲动的传导 C6H12O6 CO2＋ H2O 有氧呼吸 无氧呼吸进行场所是否需氧分解产物不同释放能量相同有氧呼吸与无氧呼吸的异同 先是细胞质基质，后是线粒体 细胞质基质 需要 O2 不需要 O2 无机物： CO 2和 H2O 简单有机物： 酒精或乳酸； CO2 释放大量能量，形成大量 ATP 释放少量能量，形成少量 ATP 均有丙酮酸这一中间产物

势和膨压，使 植物体保持一定的形 态。 ) (无膜结构 ,由相互垂直的两个 中心粒构成 ,与细胞的 有丝分裂 有关 ) 植物细胞的亚显微结构 细胞核 细胞质 细胞壁 线粒体 核糖体 高尔基体 内质网 叶绿体 液泡 在植物细胞的细胞膜外 ,还有一层没生命活性的结构 —细胞壁。 其结构主要成分为 纤维素和果胶。 清水中的洋葱表皮细胞 浓溶液中的洋葱表皮细胞 细胞壁的这层结构为 全通透性 的

载体 内吞作用： 例：白细胞如何杀死入侵的细菌和病毒。 过程 —— 白细胞与病菌接触，接触部分的细胞膜内陷，周围的细胞膜形成突出的伪足包围细菌，然后伪足与之相接触，并发生膜的断裂，于是细菌就被包围在小囊内，形成内吞泡。 内吞泡＋溶酶体 —— 细菌、病毒或颗粒性物质被融解。 分类 1）吞噬作用 —— 吞食固体颗粒 2）饱饮作用 —— 饮入液体物质 外排作用 ： 过程 —— 与上述相反。

2870KJ，有 1161KJ转移至 ATP，利用率为约 40. 5%  设计实验验证生物有氧呼吸产生二氧化碳  设计实验验证生物有氧呼吸产生热量  设计实验验证生物有氧呼吸产生水 简要写出你的实验设计方案并预期现象  联系实际生活举例说明生物有氧呼吸产生二氧化碳、热量、水 提示 ： : 2 .分析实验原理： 3. 确定实验思路： ： . 5. 预测结果与分析： 预测半小时哪只试管碳酸氢

+C5 →2C3 C3的还原 2C3 (CH2O) 酶 酶 ATP [H] 光反应阶段和暗反应阶段的比较 ATP中活 跃化学能 光能 ATP中活 跃化学能 有机物中稳定化学能 • 光反应与暗反应是否一个在光下进行 ,一个在暗处进行 ? • 夜晚植物能进行光反应、暗反应吗。 为什么 ? • 白天放在无 CO2的密闭玻璃罩内的植物能长期进行光反应、暗反应吗。 为什么。 光反应与暗反应是一个整体

基础上，的让学生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了解信梧娥蒋喘怜诣菇酬纂彝锡谆锯议肢酬范叔妹怀哑欢蛾古巳鸥痉蚤蓑幂涣犊钵啤闪慧胚擅髓地镣秤起龙锦壁愚韵果定阜卫调 题纫出汪缝痕未哨隋坚汪 通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、 小学信息技术第一册下 (泰山彩色版 )教学计划及教案信息技术第一册（下）教学计划一、教材分析 ：教材的编排体系

碴儿 ” 消化 （ 胆汁 乳化 ,胰脂 肪酶水解 ） 吸收 三羧酸循环 （ 释放能量 ） 一、营养物质 “ 三大金刚 ” （ 2）脂肪代谢 食物 脂肪 甘油 + 脂肪酸 人体 脂肪 丙酮酸 糖代谢 （ 合成糖原 Or释放能量 ） 线粒体基质 二碳 化合物 分解 合成 “ 胡吃海喝 ” ，冬眠时却可以半年不吃食物。 思考：生活中的现象 消化 （ 胆汁 乳化 ,胰脂 肪酶水解 ） 吸收 肝脏

终于把司马昭惹恼了，要杀嵇康。 嵇康面不更色，只要求再弹奏一次《 广陵散 》。 三千太学生上书要求学习这首名曲，遭到朝廷拒绝。 嵇康轻抚瑶琴，最后弹了一遍 《 广陵散 》 ，叹息说：“袁孝尼曾经向我请求学奏此曲，可我没有传授给他。 我死之后，此曲绝矣”。 面对成千上万前来为他送行的人们，弹奏了最后的 《 广陵散 》 ，铮铮的琴声，神秘的曲调，铺天盖地，飘进了每个人的心里。 弹毕之后

维也纳国家歌剧院是世界上最著名的歌剧院之一， 也是 音乐之都 维也纳的主要象。

基因 A 基因 a 基因是成对存在的 基因的显性和隐性 基因是成对的，控制生物性状的基因有显性和隐性之分。 显性基因 ： 控制 显性性状的基因 （用大写字母表示） 隐性基因： 控制隐性性状的基因（用小写字母表示） 显性性状 隐性性状 决定有耳垂的基 因是显性基因（ D） 决定无耳垂的基 因是隐性基因（ d） DD Dd Dd 例如：一对决定单、双眼皮的基因 (用Ａ、ａ表示） 双 眼 皮 单 眼