第二

的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 返回 开始表演了。 我 沉着地操纵 着计算机， 顺利地 打出各种图形来。 邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容

来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马 ……” 照应“变化无常”的语句是 “ 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。 刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 ” 品味赏析，体会说明语言 1招牌”是什么意思。 这里用了什么修辞方法。 用在此处有什么作用。 招牌，本指挂在商店门前写明商店名称或经售的货物的牌子

复习提问设置情境，学生在回答问题的过程中感受学习的压力，引入新课。 板块一：学习压力新思维 自主合作，深入探究： • 活动一：生活中哪些事情让你感到了压力。 • 结论：压力是普遍存在的，由此产生反应也是正常的。 活动二： 播放杜丽奥运会两次比赛视频片段。 结论： 学习压力对我们的影响有积极的一面，也有消极的一面。 适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极

点评者根据出示的评改建议做点评。 其他同学补充。 五、学生根据点评者的点评修改习作。 六、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。 文章是写出来，但好文章是改出来的。 课下同学们再把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上。 习作一的教学修改意见 1．开展活动，作好铺垫。 习作前，布置学生回家与父母开展一次谈心活动。 让父母谈谈自己童年的趣事，增加学生的生活积累，为习作做好准备。 2．激情导入

： 抽生读，谈这几处旁批的发现；教师点出这是概括式旁批，渗透作者的写法。 ： 这节课将重点用赏析词句的方法去批读。 三、赏析旁批，体会情感 第二段： ，思考：哪些词句能体现华山的险。 用相关符号做记号，在结

有害怕畏惧的心理。 指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上 去吗 ?”、感叹句“真叫人发颤 !”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 2．结果“我”爬上峰顶了吗。 自由读课文的第 8至 10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。 3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢。 自由读课文第 3到 7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 4．“我”是怎么爬的。 自由读

5篇课文 1个积累与运用 《 迷人的九寨沟 》 秀丽隽永，以诗一般 的语言展示了大自然的奇特。 《 五月的青岛 》 展现了青岛海滨的迷人 风光。 杜甫 《 绝句 》 与朱熹的 《 春日 》 这两首 古诗，描绘了绚丽多姿的春景图。 《 华山的险 》 则是一首磅礴的壮歌，作者用其两天两夜的亲眼所见及切身感受，给我们淋漓尽致地展现了它那非同一般的险 略读 《 松坊溪雪景 》 展示了大自然的美、

● 交流二：鲧是怎样治理洪水的。 ① 读读课文的 3— 4自然段，说说自己的感受。 ② “ 息壤 ” 是怎样宝物，神奇在什么地方。 ③天帝为什么要大发雷霆。 你对天帝有什么 看法。 ④ 你怎么评价鲧。 ● 交流三：禹是怎样治理洪水的。 禹治理洪水过程 治洪前 治洪开始 治洪过程 治洪后 大禹走遍了山南海北，摸清了地

自己 美丽 风景 学会 您好 带头 好吗 深浅 那里 去吧 妈妈 ,您带我去游泳好吗 ? 小溪的水不深，自己去游吧。 过了几天，小鸭学会了游泳。 妈妈，我学会游泳了。 妈妈 ,我想去山那边看看，您带我去好吗 ? 山那边风景很美，自己去看吧。 过了几天，小鹰学会了飞 翔。 妈妈 ，我学会 飞翔了。 z236。 jǐ ba 14 .自己去吧 小鸭说 :“ 妈妈 ,您带我去游泳好吗 ?” 妈妈说 :“

1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 （考试时间：150 分钟总分：300 分）一、选择题（共 13 小题，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，每小题 6 分，共 78 分。 ）1利用生物学知识和生物学观点判断以下说法，正确的是（ ）A甘蔗的两圈“花环型”细胞中的叶绿体形态、结构、功能均不相同，代谢也无联系B将 物叶绿体移入 物体内使光合效率提高