第二

说一说，看到了什么。 在书上画出对称图形。 板书设计 镜子中的数学 《猴子捞月》 把镜子放在虚线上，看一看镜子 里的图形和正个图形。 教学反思 :在本课的教学中，学生的学生兴趣非常高，究其原因是因为和学生的生活实际有着密切的联系，同时和学生自己已有的知识经验相联系，充分调动学生的积极性。 教学效果显著。 平移和旋转 首案编写： 桑涛涛 教学目标 ，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现象。

的饮料 多。 算出下面各圆柱的体积。 ⑴ 底面积 平方米，高 米 ⑵ 半径 5 厘米，高 15厘米 ⑶ 直径 6 分米，高 8 分米 练习并指名板演，然后对照板演说说每题的计算过程。 三、讨论实际问题 练习三第 5 题

问：那么， 1大格里有几个小格呢。 学生交流。 （板书： 5 个） 提问：钟面上一 共有几个小格。 我们一起 5个 5个数一数。 小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有 12 个大格， 60个小格。 5．认识时。 讲述：时针从 12 走到 1是多少时间。 （ 1小时）从 1走到 2 呢。 （也是 1小时）也就是说时针走 1大格都是几小时。 讲述：这个绿色部分就表示时针走了 1大格

，是 7 时 30 分。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。 7 时 55 分。 （ 1）这个钟面上的时间是多少呢。 （ 2）指出：因为时针还没有到 8 时，那我们说快到几时了。 是 8 时少几分。 （ 3）因为时针还没有到 8 时，这个时刻是几时多。 多几分。 （分针指着 11，表示走了 55 分。 ）是几时几分。 怎样简写。 怎么读。

小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。 我们要珍惜时间，不浪费每 1分、每 1 秒。 2 认识几秒。 (1)秒针走一大格时间是多少呢。 为什么呢。 （秒针走一大格是 5 秒） 同学们真聪明。 那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从 1走到 2，经过了几个小格，就是几秒。 生：秒针从 1 走到 2 经过了 5 个小格，就是 5 秒。 师：谁能象老师一样出题考考同学们。

有水的试管。 起什么作用。 除 去 乙醇气体和 HBr，因为 乙醇气体和 HBr 也能使 KMnO4酸性溶液褪色 . ④ .C(CH3)3－ CH2Br 能否发生消去反应。 不能 .因为相邻碳原子上没有氢原子 . ⑤ .2－溴丁烷 消去反应的产物有几种。 CH3CH == CHCH3 (81%) CH3CH2CH == CH2 (19%) 【小结】 比较溴乙烷的取代反应和消去反应，并完成下表

那么， 1大格里有几个小格呢。 学生交流。 （板书： 5 个） 提问：钟面上一 共有几个小格。 我们一起 5个 5个数一数。 小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有 12 个大格， 60个小格。 5．认识时。 讲述：时针从 12 走到 1是多少时间。 （ 1小时）从 1走到 2 呢。 （也是 1小时）也就是说时针走 1大格都是几小时。 讲述：这个绿色部分就表示时针走了 1大格，也就是

在新课程视野下，应该赋予语文“双基”崭新的时代内涵。 首先，教师要对“双基”教学加以高度重视。 它不是可有可无的点缀，而是学习语文的根本。 但我们讲落实“双基”，并非突出语文的“工具性”而忽视“人文性”。 语文的“人文性”和“工具性”，犹如一枚硬币的正反两面，落实双基的过程，就是落实“人文性”和“工具性”的过程。 另外，“语文双基”的落实，不是孤立的一两个教学环节

时间画上分针， 先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。 三、综合练习 1．完成“练习二”第 6 题 说一说每个小朋友的作息时间，并填在表格上。 2．完成“练习二”第 7 题 读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。 3．完成“练习二”第 8 题 从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗。 你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟

，刺激消费 质量产品 6．价格变动对生产的影响表现在 ① 调节生产规模 ② 刺激消费 ③ 提高劳动生产率 ④ 生产适销对路 的高质量产品 A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④ 据中国物资采购网消息，一些地区，红木家具在春节前后价格涨幅达到 30%。 据此完成7～ 8题。 品价格变动是一致的 C. 商品的价格是由消费市场决定的 ，保护环境 、国家税务总局宣布，从 2020年 9月