稻子

自然而然地展开想像，获得初步的情感体验。 因此，在进一步读课文时，我设计了如下教学环节： （ 再读课文、整体感知 ）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子。 它们愿意吗。 为什么。 （屏幕出示句式：“小母鸡请 一起 ， 说 太辛苦，它怕。 ” 个人读文思考，再全班交流。 （ 简析： 让学生变式说话，既培养概括主要内容的能力，又为学习第二、三自然段埋下伏笔。 ） （ 导读第一自然段 ）具体教法如下： ①（

” 小母鸡想种稻子。 她问小鸭 ：“你愿意和我一起种稻子吗。 ” 小鸭说 ：“种稻子太辛苦，我怕弯腰。 ” 小母鸡想种稻子。 她问小鸭：“你愿意和我一起种稻子吗。 ” 小鸭说 ：“种稻子太辛苦，我怕弯腰。 ”小母鸡只好 自己 种稻子。 禾苗长高了，小母鸡问小猫 ：“你愿意和我一起除草吗。 ” 小猫说 ：“除草太辛苦，我怕手起泡。 ” 小母鸡只好自己除草。 稻子熟了，小母鸡问小猪

太 辛苦 ，我 怕 弄得满身土。 照样子说一说。 例： 你 愿意 和我一起 种稻子 吗。 我 愿意 和你一起 种稻子。 —— 愿意 ________________________。 —— 愿意 ________________________。 愿意 明年 自己 我们 种稻子 小猫 米饭 小猪 读一读鸭

实科学发展观，构建和谐社会，确保稻子把嘎查 社会经济可持续发展的重要决定。 稻子把嘎查村围墙大门土建 工程 项目可行 性研究报告 第 14 页 第三章 项 目 的 法律 、 政策框架 与实施条件 法律、政策框架 因为本项目为 拆迁改造 项目， 主要包括几个方面内容 ： 拆迁、公共设施的建设。 这些方面均涉及到公共利益 ，本章就该项目涉及的主要政策和法律框架加以讨论

人均收入水平很低，农业大国是我国的基本国情。 经过新中国成立以来 60 年的工业化进程，尤其是改革开放 30 年的快速工业化进程中国工业化取得了巨大的成就，经济发展水平得到了极大提升，中 国已经整体步入工业化中期阶段，中国基本经济国情已经从一个农业经济大国转变为一经济高速增长、经济结构持续优化，工业发展迅速、吸引大量外资、人民生活水平不断改善为特征的工业经济大国，我国工业化进程取得了长足的发展。