翠鸟教案设计内容摘要：
感性认识与理性认识迅速结合。 使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。 在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。 教学过程 第一课时 一、形象感知， 导入新课。 播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。 二、初读课文，自学字词 1 、学生自读课文，自学生字新词。 2 、学生互相交流难点字词。 3 、分组分段朗读课文。 三、学习第一自然段 1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么。 （外形） 2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢。 3 、四人小组自学。 4 、交流讨论，教师适时点拨。 （ 1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。 突出外形特点： “红色的小爪子 ”。 （ 2 ）第二 ——五句：写翠鸟的颜色。 用一个词概括。阅读剩余 0%
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