第3课剥夺王权保留王位的革命教学设计x内容摘要:
案》和英国资产阶级革命的影响。 教学难点 君主立宪制的确立及其评价.三、学情分析该课学生缺乏必要的背景材料,涉及较为复杂的革命过程和民主政治制度,加大了教学的难度。 建议教师从介绍《大宪章》的签署入手,激发学生的好奇心和探究欲望,引导学生思考问题、解决问题。 在解决全课的重点和难点时,应多以材料进行引导,深入浅出,使学生的认知逐步深入。 四、教学过程,让学生从地理层面掌握英国的基本概况。 ,激发学生了解英国政治制度的兴趣,从而导入本课。 英国资本主义经济的发展。 ,分析新航路开辟后,欧洲经济重心转移到大西洋沿岸,促进了英国资本主义的快速发展。 英国阶级。第3课剥夺王权保留王位的革命教学设计x
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面如土色 深不可测 惧惮 诘问 惊骇 渴慕 学生分组讨论自己在阅读中遇到的疑难词句师生共同探究疑难词句,小组无法解决的,提交全班讨论、交流。 教师参阅教参 46 页 “文句解说 ”,酌情讲解。 2.速读课文,参阅《三点一测》 66 页,初步理解课文。 3.思考研讨:文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么。 学生思考后,在全班 交流。 初步理解课文内容。 (参阅课后练习一答案) 四、课堂小结
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3 页 以定其选;择州郡之贤 有识鉴者为之,区别人物,第其高下” —— 《通典》卷一四《选举二》 材料三 随着门阀世族的衰落,九品中正制在开皇年问被隋文帝废除,改为主要通过察举选拔官员。 唐人杨绾云:“近炀帝始置进士之科,当时优试策而已。 ”科举由应试人于一定时期,投牒自进,按科应试,共同竞争,试后有黜落,中试者举用之,然后为真正考试。 „„秀才、明经等科是由察举转化而来,进士科为新设科目。