教师自制教具课堂展示素材

本 部 分 一、游戏 （穿称门）： 规则： 游戏者必须成一路纵队向前跑，否则判失败。 游戏者进行时 游戏者之间不准松手。 教师讲解动作要求和方法。 教师做完整的正确的示范。 教师个别指导。 找好学生做表演。 学生认真听动作要领和方法学生练习。 分组练习。 动作一致，精神饱满。 3－4 18 中 顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强

） A． x=2 B． x=3 C． x=32 D． x=48 （ 2）甲乙两地间的铁路长 480千米，客车和货车同时从两地相对开出，经过 4小时相遇．已知客车每小时行 65千米，货车每小时行 x千米．不正确的方程是（ ） A． 654+4x=480 B． 4x=48065 C． 65+x=480247。 4 D．（ 65+x） 4=480 （ 3）六（ 1）班植树 68棵，比六（

添加上商店和其他场所。 游戏活动： 教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。 看会不会迷路或绕远路。 三、收拾整理 布置下节课用具。 第八课 袋鼠妈妈的口袋 教学目标： 1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。 2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。 3．在创作和欣赏中体 验学习美术的愉悦。 教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。 教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。 教学程序：

(2).自制的鼓膜模型哪一部分相当于我们的鼓膜。 观察实验 步骤： （ 1）把鼓膜模型放在桌面上，在鼓膜面上撒少许纸团。 （ 2）把音叉放在鼓膜模型上方 10厘米处轻敲或重敲，再音叉放在鼓膜模型上方 30厘米处轻敲或重敲。 （ 3）认真观察纸团有什么变化。 （ 4）记录好你观察的现象。 从实验中得出的结论： （ 1） 鼓膜的作

会话题来源 教师根据教学主题、孩子发展情况来确定 某些家长的共同需求 （例：小班入园不适宜） 应引领各年龄段孩子家长的内容 （例：幼小衔接） 即时生成的主题 （例：培养孩子良好进餐习惯） 连续跟踪的专题 （例：悦读节） 向家长征集的话题 （家校通、现场征集下一次主题） 定期的家长经验分享 （例 ： 孩子生病不愿吃药怎么办） 座谈会前的准备工作 围绕话题收集有效信息 孩子的信息、话题内容的信息

究者）“自己的问题”而非“别人的问题”。 第二，价值性。 即所说的问题对教学理论与实践的发展来说是具有意义的。 问题探究有助于提示教学规律、深化教学认识 ，或有助于解决教学问题、改善教学实践。 32 总之，课题的形成是一个 由感觉到、意识到的问题经过概括、提炼、转化到确定课题的过程 ，确定课题意味着该问题已经成为研究者关注的焦点、思考的对象，对问题的探究已经成为研究者的行为和工作。 制订计划