辛德勒的名单欣赏内容摘要:
这是影片中运用音画对位手法的典型范例。 鉴赏场景音乐之三: 1)、雪花似的东西纷纷从天空飘落,在街道、汽车、行人身上布满厚厚的一层,那是什么„„其实,那悲伤的辛德勒主题变奏音乐就告诉了我们一切。 2)、提出问题:采用了那种表现形式。 (音画同步) 3)、唱诗班的《安魂曲》:运送尸体的犹太人、变态的党卫军军官、被震惊了的辛德勒,这一组组画面跟音乐形成了一种综合而复杂的表现形式。 (这里的重点与难点可由老师讲解,也可由学生分组讨论回答。 ) 场景音 乐之四:辛德勒主题音乐 1)、知识拓展:介绍小提琴演奏家 伊扎克。辛德勒的名单欣赏
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也会涉 及。 这里的 “Here you are.”不是重点学习内容,如果学生掌握起来有困难,可以不要求学生自己能说出来。 四、训练巩固 完成 SB Unit 2 活动 3。 教师先带领学生观察图片,请学生说出人物的名字和铅笔的颜色;然后播放录音,请学生完整的听一遍录音;再次播放录音,请学生自己连线;播放第三次录音,全班核对答案。 完成 SB Unit 2 活动 4。 播放录音
因此,球能落在马路上, v 的最小值 vmin为球恰好越过墙的最高点 P,落在马路上 B 点时的平抛初速度,设小球运动到 P 点所需时间为 t2,则此过程中小球的水平位移: L = vmin t2 小球的竖直方向位移: H- h= 12 gt22 解以上两式得: vmin= L g2( H- h) = 5m/s 因此 v0 的范围是 vmin≤ v≤ vmax,即 5m/s≤ v≤ 13m/s
实验:“比较纸片下落的快慢”。 体验两种比较物体运动快慢的方法。 取两张 16开纸,其 中一张对折一次,另一张对折两次,为了使纸片平稳下落,可将纸片的两端向上叠起一部分,让它们从同一高度同时释放。 (猜一猜 ):哪一张纸片下落的较快。 (试一试 ):结果与你的猜测一致吗。 (议一议 ):怎样比较纸片运动的快慢。 还有其他比较运动快慢的方法吗。 (3)再举例让学生讨论:一位同学百米跑用了 12s
(3)请学生观察图,体会“后退就赢,前进就输”的原因。 3 (1)小组讨论:这则谜语的意思是什么。 (2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么。 (拔河)说说这样猜的理由。 引导学生弄清“后退就赢,前进就输”是什么原因。 4 读一读、想一想、猜一猜。 (老师板书) 二课时 教学目标 1 2 教学重点 认写本课生字。 朗读谜语,猜出谜底。 教学难点 初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备 教师
8 - 18 (27) 415 + 56 +43 (28)45 + 23 + 15 (29)1- 1718 - 118 (30)517 - 451 + 23 (31) 710 - (37 - 310 ) (32) 85 -( 34 - 38 ) (33) 56 +( 13 - 56 ) (34)56 - 23 + 1 6 (35)35 - 95 + 65 (36)23 - 72 - 75
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