名师大篷车送教下乡-王海侠内容摘要：
异化和独特化，这是教师的进步。 纵然“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但在结合文本的主旨、单元教学 主题及教学 目标的设计、新课 标要求 学生能力的培养方面都有一致性，这种独特和一致矛盾的统一，体现了我们对于语文教学的智慧。 这种智慧主要体现在对于教材的钻研把握驾驭和处理上，我们倡导开发适合学生发展的语文课型。 从学生的兴趣出发，上出适合学生的课，引领学生充分彰显智慧，这是我们当下高效课堂语文教学的趋向。 因而教师导的作用至关重要，关系到课的成败，也关系到学生收获与培养程度及思维成长速度。 从三节课来看， 课一 李苏敏 老师 的 教学 主要是 从 我们农村孩子对大城市 向往的 角度 来 形成导课思路 ， 继而 引导学生找美句、品美法，以点带面培养赏析解读语句的能力，将美句构成法 归纳 并 予以 拓展 延伸，练写秋的美句展示 ，融于写作实践。 在这个过程中， 小组的团结协作能力的自主培养在课堂上充分显现。 这也充分为学生提供了思想感悟交流的良好平台，发挥了学生的主体性地位。 同时老师也非常重视班干部在学生学习探究、展示中的组织、引领示范能力。 课二 李宏老师的五分钟左右的学生学习情绪的调动和潜力开发非常有效。 这节课最具特色的是环环紧扣的教学设计流程。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。