萧山杨梅教学设计4内容摘要：
继续学习。 课堂总结， 置留问题。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第二课时 一、 复习 导入 出示本课词语。 谁来说说 课文主要写了金老师的哪些事。 过渡 ：今天我们继续学习课文。 学生读词。 学生回忆课文内容。 引导学生 温故而知 新，引入 课文的学 习。 三、 学习 2 自然 段 杨梅大家都吃过。 “在众多的杭州 水果中，我常常想到萧山杨梅。 ”这是为什么呢。 打开书自读第一自然段。 2 让我们一起走近他，作者四年级时的语文老师金老师。 指名读二自然段。 思考：金老师给“我”留下了怎样的印象。 你是通过哪些语句体会到的呢。 指导有感情的朗读。 学生读出： 杨梅带来一丝温暖，想起一位老师 边听边画下写 金老师的外貌的句子。 瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。 有感情的朗读 通过学习使学生对金老师有个总体印象。 初步感受到“我”对老师的那份念念不忘的情感。 四、 学习 4 自然 段 过渡：“我”对金老师会念念不忘，那究竟是什么事情使作者对金老师有如此深厚的情感呢。 请同学们自读 4 段，边读边想。 课件出示重点句子引导理解 ①把课外阅读当语文作业布置。 （因人施教，个别辅导。 ） ②金老师把我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐„„（重点理解词语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐。 可以看出：金老师引导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。阅读剩余 0%
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