蜜蜂引路教案wps文字文档内容摘要：
可以分成三类。 （我停顿了一下）此时，班里从沸腾的样子一下降至冰点，瞬间安静了下来，无半点声响。 我又说，这三类同学刚才做题的情况可以看出复 习的阶段和境界，可以用三句古诗来概括。 瞬间，安静的空气中充满着一股强烈的期待。 我微笑了一下，第一类，就是做题时，眼神空洞，一片迷茫，不知所措。 处于复习第一阶段，最低档次。 用一句古诗概括为“儿童相见不相识，笑问客从何处来。 ”。 也就是复习还没认真开展，对于知识点完全陌生，和题目相见完全不认识，还在想题目从何处来的，哪里跑出来的啊。 第二类，是做题时眼神迷惑，时而抓头发，时而咬笔头。 处于复习第二阶段，境界有待提升。 用一句古诗概括为“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，也就是粗略地复习，但是复习不细致不到位，所有看到一个题目觉得好像懂却无从下笔，叫无可奈何无法下笔，因为复习不到位不细致，所以只能感觉题目似曾相识，却无法和题目相见相识，相亲相爱。 讲台下学生响起了片笑声，然后瞬间又全部恢复了安静，目光中充满了期待。 我顿了顿，接着说，第三种境界就高了，值得敬佩，从这些同学专注坚定的眼神中以及偶尔脸上露出的会心一笑还有手中笔下的得心应手可以充分 展示这种境界的魅力。 用一句古诗概括为“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ”复习全面细致，知识点信手拈来，做题得心应手，做试卷像晴空一鹤，排云直上，把自己复习的效果，把自己掌握的知识完全展现，就像把诗情引到碧霄之上，可喜可爱可敬。 我话音刚落，片刻之间掌声如雷般响起，那种分享中自我前进中由内而外的快乐和体验的幸福，瞬间盈满我的内心。 我很感谢我的孩子总能够不经意间促动我的情思和慧根，让我能在与他们分享中体验自我的前行，而在这个过程中便让我们彼此觉得消融在一起，一起成长，一起前进，一起欢喜 第三个故事主要发生在一个 原本比较自卑怯弱的女生，而后来影响到班里大多数学生，并深入他们心中。 因为美妙语言的渗透是无形的也是无限的，在语言渗透的背后容易产生一种信念，而信念中有一种着生的。阅读剩余 0%
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