再塑生命的课件

再塑生命的课件内容摘要：

家的时间及对“我”的重要性 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 —— 体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 导学探究点三：体会学习的艰辛与收获 第 6段中“立即跑下楼去”表明了什么。 第 10段中产生摩擦时，老师为什么带我去散步。 生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦； 将我带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。 第 1 12段，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。 ”这句话有什么深刻含义。 “充满新奇的眼光”指什么。 “两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果。 说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。 “充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。 “浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情。 莎莉文老师对海伦的教育顺利吗。 举例说明。 挫折 不能分清“杯”和“水” 海伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文 把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（ 爱心与耐心 ） 效果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。 知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“ WATER” —— “ 水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 （ 教学技巧高超 ） —— 体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 导学探究点四：主题升华 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师。 海伦是怎样的一个学生。 请以“我从 ______这句话中读出莎莉文（或海伦）是 ____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。 莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、 善良温柔、充满智慧、耐心 海伦： 聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、 知错就改、感情丰富、热爱生活 请 谈谈你对文章标题“再塑生命的人” 的理解。 深入探究 字面： 重新塑造生命、重新获得生命 内容： 文中指在莎莉文老师的教育。