六下1圆柱的体积说课稿内容摘要：
在本环节，我设计了。 体积。 两个问题，为后面推导圆柱的体积公式铺垫。 （二）创设情境，导入新课 建构主义认为，学习总是与一定的社会背景及“情景”相互联系的，在实际情景学习中，有利于意义的构建。 为了让学生在生动具体的情景中学习数学， 因此我在教学开始的时候创设了 圆柱体的水杯、橡皮泥等孩子身边熟悉的情景 导入新课题。 ，想一想，水杯里的水是什么形状的。 ： 把水倒入长方体容器中，量出数据后再计算。 你能用什么办法求出它的体积。 给出 评价：刚才同学们都能想出办法，把圆柱形的物体转化为长方体或正方体以后，再求出它的体积。 这种转化的思想，对于我们的生活、学习和工作是有很大帮助的。 ，导入新课。 我设计了求压路机前轮体积这样学生熟悉的问题，引导学生运用已有的知识 ，积极思考，去探求和解决实际问题。 （三） 演示推导， 探究新知 1． （课件演示圆的面积推导） 由复习圆面积公式的推导入手，实 现知识的迁移。 大家看圆柱的底面是一个圆形，在学习圆面积计算时，我们把圆转化成哪种图形来计算的。 引发思考 我们能把一个圆采用化曲为直、化圆为方的方法推导出了圆面积的计算公式 ,现在能否采用类似的方法将圆柱切割拼合成一个学过的立体图形来求它的。阅读剩余 0%
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