统计初步作业设计内容摘要:
,减少库存 .经市场调查发现:如果每件童装降价 4元,那么平均每天就可多售出 8件 .要想平均每天销售这种童装上盈利 1200元,那么每件童装因应降价多少元。 某瓜农采用大棚栽培技术种植了一亩地的良种西瓜,这亩地产西瓜约 600个,在西瓜上市前该瓜农随机摘下了 10个成熟的西瓜,称重如下: 西瓜质量(单位:千克) 西瓜数量(单位:个) 1 2 3 2 1 1 计算这 10个西瓜的平均质量,并根据计算结果估计这亩地的西瓜产量约是多少千克。 能力提高性作业 为了了解初三毕业生的体能情况,某。统计初步作业设计
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(课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。 ) 三、细读课文,探究内容。 ,弄懂了哪些词语的意思,并说说自己是用什么方法弄懂的。 (如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。 ) ,你知道了什么。 ,并汇报。 教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容,孩子们在环保方面有一些什么好的做法,然后说说自己的感想。 “绿色记事本”吗。 为什么。 四、课后作业
、流利、有感情地朗读课文。 文的内容。 重点难点 掌握生字新词,做好摘录笔记。 教具准备 本课生字词语卡片。 教学过程 一、读课题质疑,导入新课( 7) ,提
:文中出现了那些人物。 ( 4) 在故事的发展过程当中,有很多情节都十分出人意料,让人感动 ,你能发现吗。 找一处,读一读。 并说一说为什么让你感动。 学生 大声地朗读课文,找出文中给你留下深刻印象的地方。 三、学习情况交流 指名学生回答,指导学生读文感悟。 (老师引导学生边交流边学习 111 自然段)
一想,他们两人的想法有什么不同。 品读第一次“意外” 【课件出示:句子】 【课件出示:当看到小男孩惊叹的表情,听到他说的话时,保罗是怎么想的呢。 小男孩又究竟希望什么呢。 】 保罗想到的是“得到”,而男孩想到的却是“给予”,这是他们两人 想法不同的根本所在。 试着读读这几句话,把这种强烈的反差读出来。 品读第二次“意外”出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常
国经济重心的发展趋势 设计意图:通过图片信息资源的有效利用使学生在感兴趣的前提下,通过自我学习得出经济重心转移的结论。 同时图片信息还反映出了经济重 心完成转移的过程和具体时间。 在学生了解经济重心转移的趋势的基础上教师展示一些相关的史料进一步证明经济重心南移的事实,帮助学生加深印象。 具体史料内容如下: “江淮赋税,国用根本 ” ——杜牧《樊川文集》 “国家根本 仰给东南 ” ——范祖禹《宋史