分数混合运算教学设计内容摘要：
师：下面我们就来根据问题分析已知的数学信息。 B 请将求摄影小组人数有密切联系 的数学信息读出来。 师：也就是说要求航模小组有多少人，得先求到什么。 （要先求到摄影小组的人数 ) 师：通过读题我们已经知道了气象小组有 12 人。 那么也就是说摄影小组的人数是多少人数的几分之几呢。 （ 2）引导提问： 师：摄影小组的人数是气象小组的 1/3，这里表示什么。 （表示把气象小组人数平均分成 3 份，取其中 1 份） 师：在这里是把什么做为分的对象。 （气象小组的人数） 师：这里的单位“ 1”是谁。 （气象小组的人数） （ 3）用线段图表示数量之间的关系 师：可以怎样画线段图来表示这样的数量关系。 谁来说说 数量关系。 那么可以求出摄影小组的人数吗。 （生独立画图）回答，师板书数量关系。 课件演示线段图 师：航模小组是摄影小组的 3/4，是把什么做为分的对象。 （摄影小组的人数）这里的单位“ 1”是谁。 （摄影小组的人数） 师：你能继续画线段图来表示这样的数量关系吗。 （生独立画图）师板书数量关系， 课件演示线段图 （ 4）分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的探讨。 （下面谁来说说自己怎样列式的，可以列出综合算式吗。 尝试计算。 ）。阅读剩余 0%
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